青岛小学六年级上册第三单元我学会了吗教学资源
我学会了吗？
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级上册第50页．
教材简析：
这部分内容是对前面学习的分数乘除法和比的内容的回顾与整理。教材创设了运动会中铁人三项比赛中游泳，自行车，长跑三个项目的相关情况综合情境图，让学生通过独立思考，从而解决下面提出的三个问题，从而进一步理解和掌握分数乘除法的意义，加深对比的意义的理解。借助"丰收园"栏目全面评价学生的学习情况。
教学目标：
1、通过情境图提出问题、解决问题，从而加深巩固分数乘除法和比的有关知识。
2、培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维水平。
3、感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。
教学过程:
一、创设情境，解决问题
1、谈话导入：同学们，2008年，最值得我们每个中国人感到骄傲的一件大事，你们说，是什么？队，这就是在我国成功举行了第29届北京奥运会，在这次体育盛会中，各国健儿奋力拼搏，都取得了优异的成绩。现在，就让我们一起了解一下其中一些体育项目的情况吧。
2、出示情景图和相关问题。
3、学生自由读题，分析题意，独立解答。
4、小组交流，讨论，分析每个问题的关键条件，理清解题思路，然后分组汇报。
5、师生共同分析，总结，找出每个问题的解题关键所在，加深学生对分数乘除法的理解和应用以及比的相关知识的应用。
【设计意图：通过在具体的情境中观察搜集信息，提出问题，解决问题的一系列活动中，使学生能积极主动地投入到学习中去，并把数学知识与具体情境紧密结合在一起，提高学习的兴趣，为积极主动地参与回顾整理知识奠定良好的基础。】
二 补充练习,巩固深化
1、基本练习。
（1）把35千克苹果平均分成7份，每份是（ ）千克，2份是（ ）千克，5份是（ ）千
（2）某班男女生人数的比是3∶4，男生占全班人数的（ ），女生占全班人数的（ ）。
（3）一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米。播种面积的比是3∶2，就是说，在100公顷的地里，大豆地占（ ）份，玉米地占（ ）份，一共是（ ）份。也就是说，大豆地占总面积的（ ），玉米地占总面积的（ ），大豆播种了（ ）公顷，玉米播种了（ ）公顷。
2、题组练习。
（1） 学校饲养场养的白兔和黑兔的比是5：4。白兔有15只，求黑兔只数。
（2） 学校饲养场养的白兔和黑兔的比是5：4。黑兔有12只，求白兔只数。
３、 补题练习。
出示：男生人数和女生人数的比是3：4。（ ），女生有多少人？
（1） 说出题中比的具体意义。
（2）补充成已知一个数量，求另一个数量的应用题。
4、综合练习。
张大伯和孙大伯、吴大伯三家合作办了一个养牛场，在他们的精心照顾下，一年下来，除去各种支出，还节余10万元，应该怎样分配这些钱呢？
三家合作办养牛场的情况如下表
| 姓 名 | 在养牛场人数 | 投入资金 |
| 张大伯 | 1 | 8 |
| 孙大伯 | 2 | 2 |
| 吴大伯 | 2 | 0 |
1、按人数分： 2、按投入金额分： 3、其它分法：
【设计意图：回顾整理之后,设计层次不同的练习，"基本练习"目的是让学习有困难的学生有跟上来的机会,"发展练习"给学生提供了发展自我的空间,在学习上,找到成功的喜悦,培养了自信心。每个练习,在设计上都鼓励学生自主思考,大胆交流。】
三、走进生活，拓展应用
谈话：今天我们不仅了解了奥运会有关项目的情况，而且还运用所学的知识解决了其中很多的实际问题。其实在我们身边还有很多可以用分数乘除法和比解决的问题,你能找一找,算一算吗?
【设计意图：学习的目的就是用所学知识解决生活中的问题,体现数学学习的生活化。本环节的设计,培养学生用数学的眼光观察问题、解决问题，积极地运用数学知识的能力。同时，在解决问题过程中，进一步感受到学习数学是有用的、有价值的，很好地落实了新课改的理念。】
四、全课总结
谈话：通过这节课的复习，你有哪些收获？你认为自己表现得怎么样？（让学生进行自我评价）还想跟老师和同学说什么？
【设计意图：课堂小结是对学生本节课学习情况的一个有益的评价，也是对学生以后的学习提出更高的要求和目标，激发学生进一步探索的欲望。】
课后反思：
这节课是对分数乘除法和比单元知识的回顾与整理。在本节课的教学设计上，主要体现了以下几点：
1、 创设情境，激发学生对回顾与整理的欲望。
学生对回顾与整理的知识，说的不够完整和准确，这时就需要老师的帮助。我借助奥运会这个情境，激发学生提出问题，解决问题的欲望，使学生在积极的学习氛围中探究学习。
2、 注重引导学生进行评价
因为这是一节回顾整理课，所以本节课的落脚点不仅仅要看学生解决了多少问题，更重要的是让学生能对自己及他人的学习进行一个客观的评价，学会自我剖析，查漏补缺。
（来源：教育资源中心）
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