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教育孩子应该积极暗示还是消极命令

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有些时候，孩子做了错误的或者不好的事情，家长希望他们改正，经常会责骂或者消极的批评，希望孩子改过，但是结果反而是孩子会有情绪，类似的错误之后更是屡屡发生。家长为此苦恼不已。

五岁小Jack有一天从妈妈的洗衣篮里面拿出一条很大的没有洗的脏浴巾，裹在身上玩儿。Jack爸爸自然很生气，于是把他身上的脏毛巾一把夺了下来，然后批评了Jack不应该乱动洗衣篮。结果Jack非常委屈，泪眼汪汪地站在那里不知所措，撅着小嘴还挺生气。最可气的是，之后，Jack还是会拿洗衣篮里的脏衣服、脏毛巾玩，让爸爸妈妈很郁闷。

但是同样的问题，如果家长能使用更为积极的方法，告诉孩子这件事情应该怎样做是好的。结果就会不同了。事实上孩子，都是喜欢听好话，不喜欢恶言的。

在这里，Jack爸爸的第一反应，就是夺下孩子手中的脏东西，然后批评他，有些家长甚至可能打孩子。这样，孩子即使能够改过，恐怕也会对父母有怨恨情绪。许多孩子因为父母常常责骂他们，慢慢地就会产生一种感觉，反正做什么都是受责骂，那随便做什么样都可以了，就是所谓的“皮”了。这个时候，父母的责骂可能会使得孩子非但不会改正错误的行为，还会养成顽劣的恶习，很难纠正了。

很多家长，理所应当的认为，我们知道错的，孩子也知道，我们知道对的，孩子自然知道。其实，他们是真的不知道！五岁的Jack就是想找一块大大的毛巾裹在身上玩儿，他并没有意识到从洗衣篮里拿的毛巾是妈妈收集在一起要洗的，妈妈洗衣篮里的东西不能动，也不知道脏东西不能往身上裹。孩子毕竟是孩子，我们通常在行为上要求孩子跟大人一样，是不现实的。如：过马路不能乱穿，在教室里就该安静听讲，电和火是不能玩儿的，这些从成人的角度看是常识，但对还没有接触过相同情境的孩子来说都是新鲜的。第一次的难免会好奇。有的时候，你越不让做的事情，由于孩子好奇心的驱使，他们反倒一定要试一试了。

聪明的爸爸通常会这样做，他会先说“Jack，这个毛巾是脏的，有味道，我想你一定喜欢干净的，香香的毛巾对吗？那你把这一块放回到洗衣篮里，然后去问妈妈要一条干净的来玩，好吗？”使用积极的暗示激励孩子不做错误的事情，然后自主去做正确的事情，使得孩子处于主动地位，就会让孩子很乐意去做。这种强化多施加几次，孩子就会完完全全记住，并且很开心，久而久之，良好的习惯和行为模式得以养成。

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