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特长生取消了还让孩子学特长吗？

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■取消特长生是众望所归

逼迫着孩子学习丝毫不感兴趣的特长，即使拿到了最高级别的证书，也难保证孩子主动学习的乐趣。进入中学面临繁重的学习任务后，父母以为自豪的特长没有机会得到更进一步的提高，所学的知识就会慢慢的淡化、退化，甚至逐渐荒疏。如此培养孩子的特长，只能是既扼杀孩子的天性，又顾此失彼，得不偿失。

取消特长生并不是反对家长让孩子参加各种特长班，否认学习各种技能的利好。最重要的作用应该是让家长理性地分析自己孩子的爱好、兴趣和具体情况，绝不能以己所见，不顾及孩子的感受，强加给孩子近乎残忍的学习压力。要客观地选择适宜孩子的课外学习类型，让学习真正成为孩子的乐趣所在，才能取得事半功倍的效果。再不能将课外学习仅仅与升级考证挂钩，为学习而学习。

■学习特长是为了丰富童年生活

对我家来说，不会因为取消特长生而失望，因为我们让女儿学习特长的目的本不在于靠这些来为孩子升初中加分。我一直认为学习特长可以让女儿有更丰富多彩的生活，无论是现在还是将来长大以后。在我小的时候，想学点特长，家庭环境是不允许的，现在看到别人有喜欢的特长，很是羡慕。

女儿也曾学过一些特长，因为实在是没有兴趣和资质而放弃了，比如绘画，虽然曾在市里得过奖，也没有坚持下去。取消了特长生，我家女儿的特长还要学下去，像电子琴、跆拳道，因为这些特长学习给我女儿带来的不是负担，而是多彩的童年生活。缘于兴趣的学习，会让她在潜移默化中提高自己的综合素质，一定会让她终身受益的。

■把兴趣变成特长

儿子从五岁开始，就和同龄人一样，在各种少儿兴趣班里“穿梭”，到了小学快毕业的时候，只剩下钢琴、篮球、奥数、计算机。这是儿子根据自己的兴趣和能力选择的结果。作为家长，我们只是给他创造机会，引导他的兴趣，总是在与他商量之后，再给他报班，从不强制他非要学什么、要学到什么程度。我们发现，实际上小孩子也是愿意学习一些感兴趣的项目的，有的就可能变成特长。

在小升初的时候，儿子的一些特长的确派上了用场，比如奥数、计算机。为了升入好中学，孩子们八仙过海、各显神通，个个身手不凡，竞争异常激烈。当时我竟有些后怕：假如儿子不是从小就对数学有特殊的兴趣，也就不会有奥数、计算机的特长，那么，我们甚至都不知道该拿什么砖去敲重点中学的门！

现在好了，升学取消了特长生，孩子们可以凭自己的兴趣上课外班了，家长们也不用在升学的紧箍咒下当狠心的“陪练”了。让孩子的兴趣变成特长，让特长变成人生的乐趣和做人的素养，就像一生至爱音乐的爱因斯坦那样，把音乐当作科学研究的催化剂，用非凡的想象力创立了伟大的相对论，他是这样说的：“这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学公式来组成。”

■取消特长生，让人欢喜让人忧

听到未来两三年内，取消小升初及中学升学中的特长生制度的消息，我想家长和孩子都会举双手赞成。本来小学生还没有完全定性，让他们填鸭式地学习各种特长，重压之下，对很多东西会过早失去兴趣。孩子的兴趣、特长都是一个渐进培养的过程，而现行制度下培养出来的特长只能是拔苗助长式的特长，反倒会影响他们今后的学业发展。取消是势在必行之举，大快人心。

喜的同时，心里还是有一些担忧，现行的教育体制不是一个取消特长生就能解决的，将来不以特长生来作为衡量标准，学校为了升学率是否又会出什么“新政”？到时家长们和孩子们也许又要被这些“新政”所困扰。多学点东西，毕竟也是积攒将来升学的砝码，现在一下子让孩子撒欢儿，什么都不学的大松心、大撒把做法，似乎也不太现实。所以我还是决定，孩子继续学习兴趣班、特长班，改变以前急功近利，只为考证的方式，而讲求学得慢一点，扎实一点，学透一点，还要减少不必要的考级负担，让孩子真正从中学到乐趣。这样，一方面给孩子减负，一方面也为将来政策再有什么变化留一手，别到时又弄得措手不及。

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