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学校之间的合并，到底能有多少效果呈现呢？

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立达合并了胥江，还把胥江建成了总部，师资要平衡用么？但是从中考数据来看，并不能看出有啥好的效果，虽然说其中的原因理由什么的也能理解，伟长班占用了一批生源，不管怎么样，还是很期待后面的成绩。

新区实验合并了文昌，现在成了科技城校区，感觉是在苏州，合并的范例里保持比较好的，虽然说人家要的三好生证书多的孩子，有一部分家长不高兴了，觉得三好的水分多，但是实际上能有水分的其实很少，苏州大部分的小学评比三好，都是先按照成绩来排序的，然后让同班小朋友投票表决（我家孩子小学就是这样的），从这里看，三好学生不一定是成绩非常拔尖的，但是肯定是成绩很好、班级或者年级前几名，并且平时性格好、跟其他小朋友相处的好的；所以说，人家新区实验择校要求高，也是不无道理的。

去年南环合并了二十六中，成为了南环实验，本来还能给南环打个2分成绩的，但是加上一个大的负数，其结果如何，也不是很难判断的。

还有个景范，本部校区很不错，金阊分校实在是不敢恭维，从实际来看，感觉就是本部过本部的，金阊过金阊的，本部偶尔救济下金阊，但是心里明白，本部保持实力才是最重要的。就像两家兄弟一样，分家了，但是还会照顾的。

再说一个草桥吧，其实草桥以前在市区还是很有名气的，但是合并了虎丘后，搬离了市区，生源收到了影响，名气也受到了影响，庞大的地段生生源实在不能很好的帮助草桥恢复以前的名气，现在就只能靠着几个叶圣陶班撑着了。

说了一大堆，其实我还是很想看看立达的情况，个人很欣赏费校长在的时候倡导的教学模式，感觉立达是适合孩子身心发展的，但是在我们国家应试教育中，这样的学校很难快速发展、也很难一下子看到学生的发展，只能从以后的情况来看了。

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