广州47中校长谈三校区管理和小学补习行为
多校区实行点评化管理模式
跟着学区建设、集团办学的思路发展,多校区发展的目的是让义务教育资源更均衡。彭建平指出。
资料显示,目前四十七中拥有包括五山校区(高中),名雅校区、天润校区、龙口校区(初中)在内的四个校区。彭建平告诉记者,天河北三个初中部校区近年学生数量增长较快,是基于义务教育的优质均衡发展,是民众对四十七中初中部办学水平的信任。
然而多校区带来的管理链条拉长的问题该如何处理?彭建平告诉记者,目前四十七中采用整体规划,统筹协调,校区实施,相对独立,提质创新,擦亮品牌的扁平化管理模式,具体教学实施细节由各个校区自主决策,学校层面则对大方向进行整体规划,包括三个初中校区的教材统一、作息制度统一、教研活动统一、教师任课统一安排等。其中,初一初二分别集中在名雅、龙口校区学习,初三全部集中在天润校区,高中则统一在五山校区。
学生从小学进入初中大多会产生不适应,进入初中应修炼哪些技能?
彭建平:从中学的角度来看,中学所需要的小学生最重要有两点:一是学生本人要有良好的学习习惯和品德;二是家长要有正确的教育观念并提供有良好的家庭教育环境。
很多孩子小学有很好成绩,中学第一个学期还行,后来就跟不上。为什么呢?因为这部分孩子小学时候上太多培训班和补习班,但事实上能力没有得到提升,学习习惯不好。家长更应该做的是,给孩子提供一个比较好的学习环境初中生很多作业,这是现实问题。但是问题怎么解决呢?这个时候就应该由家长发挥作用了。老师布置作业面向的是大多数学生,作为家长要去观察我的小孩属于哪些类型的,作业多了还是少了都可以跟老师沟通,把问题解决。
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