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小升初“免考”加剧学生之间的畸形竞争

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编者按：近年来，随着“小升初”考试的取消，很多小学生减轻了压力，实现了“快乐学习”。然而，一些城市中学加强了对“奥数”、艺术等“特长”的考查，加剧了学生之间的畸形竞争，使得很多城市小学生更加不堪其苦。与此同时，在广大农村地区则出现了相反的问题，学生学习松懈，教学质量无法保证——

近年来，全国各地小升初取消了考试，产生了很多问题。

一、取消考试，小学生吃上了“大锅饭”

由于小升初取消了考试，每名小学生都能顺利地升入初中就读，无忧无虑地完成九年制义务教育；于是小学生就吃上了“大锅饭”。小学生自制力差，自学能力弱；产生了学与不学一个样，学好与学坏一个样的普遍现象。学生学习没有压力，也难于产生动力，普遍产生了轻视学习的现象。学生轻视学习，造成学习效果不佳，学习效果不佳造成学生厌学，形成了恶性循环。最后是学生基础知识掌握不牢，基本能力更没有学到；小学生难于完成小学阶段的教育内容，达不到培养目标，就稀里糊涂、无忧无虑地升入初中。

二、取消考试，初中教师吃上了“夹生饭”

“一锅端”式的入学方法，造成学生差距很大。就拿小学的期末成绩来说，某学校一个班的第一名为186分（语文、数学两门），最后一名为3分，该班及格率很低，优秀率极低。“一锅端”入初中后，由于及格率根本达不到30%，造成“生”的多，“熟”的少，初中教师就吃上了“夹生饭”。与原来的达不到及格分数不准升入初中相比，如今学生学习成绩的“贫富差距”拉大，大大增加了教师的讲授难度。

学生“端”入初中后，由于课程的增加，难度的增加，学生感到学习困难，产生厌学情绪。很多学生无所事事，无法掌握基本知识，无法培养基本能力，更无法养成良好的学习习惯和个人品格，有的干脆“破罐子破摔”。最后，学生难于学习、不会学习，教师更加难教。

三、取消考试，农村好学生进了“城”

“大锅饭”——“一锅端”——“夹生饭”，造成农村学生基本知识掌握不牢。广大农村中学硬件配套、师资配备不到位，科室不健全，音乐、美术、信息技术等学科教师缺少，农村教育达不到大纲要求的培养学生基本能力的需要。与城市相比，农村素质教育质量下降。学生中愿意学、想学习、会学习的学生向城市流动，而这部分学生就是“尖子生”。愿意学、想学习、会学习的学生去接受更好的城市教育；造成农村“夹生饭”更加严重，农村中学日益难办，教育教学质量难于提高，学生难于培养。逐步拉大了农村教育与城市教育的差距。

四、取消考试，农村教育质量出现滑坡教育的目的不外是培养学生的基本知识和基本能力，使学生养成良好的学习习惯和思想品格。愿意学、想学习、会学习的学生流失后，剩余的学生大都没有良好的学习习惯，教师难教，学校难管。学校千方百计加强管理，降低讲授难度，增加作业梯度，让学生课堂易于接受，课下易于完成。这导致农村教育质量出现滑坡，最明显的表现就是今年山东中考降低了试题难度。

就像食品生产中的质量安全检测，是保证食品安全必不可少的环节一样，作为一种教育质量检测方式，考试对于教育质量的“安全”也是不可或缺的。不能由于一些“质检员”的操作不当，就否定考试这一教育质量检测环节的必要性。当然，考试的内容和方法存在很多问题，需要尽快改革，但不能因此就完全取消考试本身。质量检测环节的缺失，势必导致教育质量的“安全”无法得到保障。

百年大计，教育为本。小学是教育的开端和基础阶段，其重要性不言而喻。为保证和提高小学的教育质量，现在亟需补上“考试”这一教育质量检测环节。

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