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小升初：如何培养孩子的秩序感？

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你是否常常对别人说，我的孩子很龟毛，做什么事都要按部就班，拿走他的东西他就发脾气？其实，这是宝宝的“秩序感”在作崇！秩序感跟宝宝的自我发展息息相关，影响孩子情绪及人格发展，甚至社会人际的能力。

什么是“秩序后”呢？所谓的“秩序感”是“在孩子出生时，内在的一种基本需求，婴幼儿透过这个需求去认识自我，以及自我与环境之间的关系。”孩子对事物的顺序、物品摆设的位置、人物的呈现，都有一种令人匪夷所思的执着。尤其在孩子出生到两岁时特别明显，他们会“固执地”把东西放在固定的位置，当他们看到某个东西离开原位的景象，似乎是一种呼吸，刺激着孩子要采取行动。甚至连大人都忽略的小事，他们也会被强烈的驱动着！

有一次，我在小小班的教室中，看见一位老师将CD取出后，随手将CD盒放在旁边，有一位二岁孩子走过，看见CD盒插放回去，然后深呼一口气，满足地离去。孩子如此作并不是为了要得到称赞，或想整理环境，而是内在对秩序感的渴望。认为每样物品都有一个家，在日常生活中你常常可以观察到孩子默默的从事归定位的运动。不只是物品，甚至是孩子本身，孩子喜爱吃饭有固定的座位；洗澡有一定的顺序、一定的陪澡玩具，甚至散步喜欢固定的路线，期待在相同的转弯处看见相同的标的物，如此的生活习性都呼应孩子内在对秩序感的需要。

井然有序的秩序帮助定宝塑造自我

“秩序感”对孩子而言就像是地图一样，孩子在探索着环境时，就像一位绘制地图的勘探家一样；每次走这一条蜿蜒小路，我会在左边看见二棵树、右边有一个巨石……。当孩子在新的环境探索时，同时，他的心智又像一台照相机一样照下这一切，建构出一张地图，他生活在这环境中，就依照他这张熟悉的地图，再去连结环境中的人事物。由于孩子是藉着环境的帮助去塑造自我，因此他需要精确的指引，而这精确的指引就是井然有序的秩序。

井然有序的秩序，帮助婴幼儿塑造自我，也连接起生活中每样人事物的关联，有一位妈妈告诉我，她每次要出门办事就会请奶奶来家里看顾，几次下来，孩子慢慢的把“奶奶来，妈妈走”这样的秩序建议，自然形成一种关联、因果，所以每次奶奶来，孩子直觉等一下妈妈就不见了，所以会特别黏在妈妈旁边。有此可见，秩序感不但帮助孩子建立他的心智地图，也帮助孩子也自然慢慢形成条理分的思考、逻辑因果的推演。

“秩序感”对孩子而言就像是地图一样，孩子在探索着环境时，就像一位绘制地图的察家一样：他会依照这张熟悉的地图，再去连结环境中的人事物。

缺乏秩序感

影响宝宝成长发展

没有了秩序感就像在森林中迷路的人一样，让人摸不着头绪，总是忐忑不安地不知下一步有会碰到什么。孩子若从小就生活在毫无秩序，且杂乱无章的环境中，对孩子情绪及人格发展，甚至社会人际的能力，都会受到影响。

我曾经经过一个妈妈非常地苦恼，她的大儿子每晚哭个不停，有时半夜边哭还会边拉着大人往房间外走，这样的情形已经持续了二个多礼拜，带去看医生生理状况没什么问题，老人家说孩子一定是受到吓惊，应该带去收惊，却没有改善。我详细的问了妈妈最近家里的情况，原来弟弟最近刚出生，在妈妈坐月子期间，家里大整修，房间也换了新床，哥哥回家突然看到家里整个都不一样了，也对家里的变动感到很不安，在心里他的世界秩序已经大乱，所以他每晚惊醒时，只感到自己在一个陌生的地方，他就一直想“回家”。当我告诉妈妈她才恍然大悟。

另外还有一个例子，一个三岁孩子的妈妈向我抱怨他常常乱发脾气，有时和他讲好要去公园，可是临时不能去，他就会又哭又闹，妈妈说生活中类似的状况不胜枚举，认为他是存心和她唱反腔，很不听话、任性，因此常常处罚他。其实，他是一个秩序感很重的孩子，他对事情突然改变很不舒服，他自己也无法理解。

我自己是资深的幼教者，也会不小心踩到孩子秩序感的地雷，有个孩子每天上学，习惯让妈妈把外套带回家，下课来接他时再带来，有次因为天气较冷，妈妈在教室楼下把外套交给我，委托我在孩子去户外玩时给他穿上，我欣然答应，也快步地走向教室，当我走进教室，他看见我手上的外套，他突然放下手边的工作，嚎啕大哭，我突然惊觉我破坏了他的秩序——外套不应该在这时候出现，他用哭泣向我抗议！

以上的例子都在告诉我们，当环境出现了破坏秩序的因素，孩子会变得骚动不安及乱发脾气。只要阻碍原因仍在，任何安抚行为都会遭到他的抗拒，甚至因而在生活或心理上生病。

有秩序的人事物培养宝宝秩序感

孩子出生一直持续到两岁多是对秩序最敏锐的时期，孩子的秩序促使他认识身体不同的部位，及身体部位之间的关系；也帮助他建立对自己与环境中人事物的关系的了解。

在此阶段，应该为孩子预备一个有秩序、合乎常理的环境，其中皮人、事、物三方面来看：

人照顾者了解孩子对秩序感的敏感关键期，减少孩子因变动产生的不安感，及知晓孩子对事物执着，给予孩子更多耐心，降低不必要的亲子冲突。

事生活作息正常。找出孩子的生活节奏，何时吃饭、何时睡觉，在什么地方吃饭，在什么地方看书、玩玩具，有一固定的时间；以及日常生活作息中做事的合理顺序，例如：先洗手再吃东西，先刷牙再洗脸，顺势引导孩子养成良好的生活习惯。

我曾经在一次拜访朋友时，看见她刚满二岁的女儿，要上床睡觉，却没有直接爬上床，反而踩在床边地板上的布，用脚前后来回的摩擦，再看看自己的脚底。可以看这是父母顺应孩子内在秩序，引导出孩子上床前要先擦脚，固定的步骤，成为孩子基本生活常规的模式。

物东西有定位。不要经常变动孩子生活中的摆设，对环境的布置必需有一合理性。诸如一些生活中小用品，如杯子应该放在托盘里、玩具放在篮子里……等。孩子长大后，对东西定位的概念，会逐渐养成收拾东西、整洁的习惯。

孩子在有秩序的人事物安排中，稳定而安心的成长，孩子两岁之后，秩序感会慢慢地内化，对周边人事物已建立秩序、连结及关系。以此为基础，拓展他更多生活的经验，以及对事情的推演、计划。

最后，必须告诉父母的是，培养孩子的秩序感，最需要的是如何在预备好环境后，屏住气息去等待孩子心中的秩序感自然的萌牙，而不去做过多的介入及责难。幼儿教育学家蒙特梭利有句名言，跟随孩子-FollowtheChid。在孩子成长的过程中，我们准备好沃土，只需在旁欣赏孩子、观察孩子，适时的拔除杂草，灌溉水源，孩子会快乐而独立的长大呢！

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