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教育看点：中国的小学需要什么样的校长

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如何当好小学校长，成为与会者热议的话题。

大学校长是镇长小学校长就是村长

“新的历史时期，提倡校长们认认真真、安安静静、扎扎实实办好学。”大会上，教育部副部长陈小娅的讲话赢得了小学校长们的掌声。

而现在，不少小学校长面临着许多不能“安安静静办学”的问题。

“‘卫生城区建设’我们要大搞卫生迎接检查；‘美丽乡镇评比’我们要美化校园，尤其是校门口；‘治安模范社区’我们要搞各种安全教育活动――我们这些当小学校长的真是被各种各样的评选弄累了、弄怕了。”参会的一位校长抱怨。谁不想安安静静地办学？可是各种干扰因素实在太多了。社会上有种说法，把大学校长比作镇长，那么小学校长就像村长，什么事都要落实。

小学校长有几怕

校长也面临着其他压力。一位校长说，如果白天把某个学生批评得重了些，到晚上自己就会睡不着觉，害怕学生出走了，甚至采取极端行为。

另外，校长们害怕的还有行政部门对办学的干涉。有时上级领导来检查，提出一些意见。学校就要照办。“不照办可以，那么以后再需要上级支持的事就难办了。”

陈小娅给校长们鼓气：“不要刻意争荣誉，尤其不要争不符合教育规律的荣誉，心态要安静下来。有些事可以听教育主管部门的，有些不符合教育、教学规律的事，可以不听。校长对于日常事务要学会自主办学。”

有的小学大得像个小王国

国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平讲到两件事。

一是，曾在广东一个城市，看到一所学校最多的一个班竟然有124名学生，一所小学有三四千名学生。

二是，河南一所学校的校长，在介绍自己的办学理念时，说自己的学校有优势，可以保证课堂效率。但是当被问起优势体现在哪儿时，这名校长回答：“我们可以保证小班教学，每个班控制在80人以下。”

陶西平说：“小学教育的效能归根结底是教好每一个孩子，条件就是控制学校过大、班额过大的现象。人数25人以下的小班化可能不太符合我们的国情，但班额过大的现象与教好每个孩子是有矛盾的。”

但是校长们也有自己的苦衷。一位东部省份的校长说，现在家长非常重视孩子的教育，同时也很盲目，声誉好的小学，大家都想进来。各级领导的各种关系也要进来，哪个都不好得罪。只好多招生，可是校舍有限，没办法，每个班能多进一个就多进一个。

不过，也有校长不同意这种说法。一位校长说，现在有的小学校长的野心挺大，一说办学的目标，就是向大发展。班级达到多少个，校舍建成什么样的。有一些名气的学校就要建分校。“有的学校大得真像一个小王国。有的校长也陶醉其中。”

陶西平给校长们“支招”：在大班背景下，坚持个别化教学的探索，面向全体学生与面向每个学生是一致的，要充分考虑学生的个体差异。

能否让每个孩子不掉队

全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪在大会开幕发言时说，自己小时候对小学校长非常敬畏和崇拜。

一次，她在操场上玩，校长叫她过去，原来是自己身上的衣服伸出了一根毛线头。校长拿出剪刀仔细地帮她剪掉。

“在我心中，小学老师不仅是知识的传播者，更是做人的榜样。”严隽琪讲起来很动情。

“对学校，一个好校长就是一个好学校；对学生，一个好校长就有许多好老师。”陈小娅副部长提出，“看一所小学是否有真正的发展，不是看是否有不断增加的‘大楼’，而是看教师是否有不断被激发的热情和不断加深的对学生的情感；不是看有多少‘优选’学生入学，而是看是否对所有学生的教育都有信心和勇气；不是看学生得多少分，而是看学生静悄悄发生的变化和勇气。”

中国教育学会会长顾明远说：“学生的天赋是有差异的，要重视他们的差异。不要把学生分成三六九等，要从小培养他们的自信心、自尊心、自强心。我们能否也提出‘不让一个孩子掉队’的口号？给每一个孩子提供最适合他的教育，让每一个孩子都生动活泼主动地发展。”

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