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2013广州小升初答疑系列活动--小升初数学专场②

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查字典广州奥数网3月15日：由e度主办的“答疑解惑，分享无限”线上答疑活动正式开始，帖子将采用你问我答的形式进行，大家有任何疑问都可以到相应板块进行提问，将会有对应答疑老师进行解答，并努力在24小时内回复大家的问题。

虽然广州小升初考试分为大联盟、小联盟、民校单考、外国语考试、功效择校考等有好几场，但是就普遍局势而言，在广州，小升初考试还是比较看重数学这个科目，无论是小联盟还是大联盟以及著名的华附奥校，广附奥班都是比较注重数学知识的考核，所以数学的分值也要比语文、英语要重一些。因此，小升初家长们对数学可以也比较紧张，会遇到很多各种各样的问题，今天e度专门请来专业资深数学老师，为大家解答关于小升初数学遇到的学习方式难题，今天我们为大家答疑的是关于疑难题目的解答，一起来看看吧。

查字典广州奥数网将会定期对论坛上的疑问和解答进行整理，大家对2013年小升初政策方面有任何疑问也可以点击此处进行提问，会有相关老师在线解答!

①我孩子基本上课本上的知识是没问题的，但有些课外培优的题目总是会卡住，明明可以会的，却就差那么一步，总是要提醒她，她才会。总觉得她的思维还没有打开，请问该如何提升?

答：在我的个人教学中，会更注重基础，“ 最基础的才是最关键的，最简单的才是最重要的。 ”何为基础?基础概念、经典题型是最基础的，像我自己做题，都会尝试寻找出这题的考点;出题的时候，会想着我要考什么考点，然后从这些典型题出发再去发散。如何练习?我认为现在六年级的题目，可以尝试一题多解，不要只在乎答案对错，要严格过程和方法，像平常教学中，我们都会严格要求过程。同时，在平时练习中，不要依赖技巧，技巧是通过长期练习总结的方法，自己要学会推导这个方法和技巧才是根本，仅会运用很多时候会导致没有理解题目的本质，从而不会运用方法。就像盈亏问题，很多同学都会，但不知道运用时，需要的前提是总量是不变或才说是一样的情况下才能用;像浓度问题，没有理解浓度说指这种溶质(盐、糖等)占整个溶液的几分之几等。我有一位四年级的同学，现在做六年级甚至初中的部分题目都可以完成，我认为主要是平时上课他不记忆我给他讲的所谓结论方法，他更希望我把整个推导过程告诉他，让他自己去总结思考，像立体图形的面积、等差求和等都是把从基本推导出结论来教他，他的思维也很好。

②我小孩是六年级才上的查字典,在上过几次短期班后,发现他存在一些知识盲点,老师也常在课堂上说说这题是四年级或者五年级超常班讲过的,这些漏洞现在怎样才能尽快补起来呢?

答：首先，我觉得需要明确目标，是小升初还是华杯赛。从您的描述，我感觉是想在华杯赛中有所斩获的。

1、时间上需要明确，现在到3月23日，我们可以分为几个时间点：1、元旦后的期末考;2、期末考到开学;3、开学到3月23。基本是一个月一段。

如果对学校期末考比较自信(希望还是认真对待，第一学期的成绩涉及推荐生等)，在期末考前先弥补缺失的知识。这一段时间，切忌过多与同学对比，认真上市奥校的课，说不定会有意外收获哦~~

期末考后，全身心完成思维导引，从三四年级分册做起，完成历年真题、模拟题，认真做好总结。

开学后，千万不要再继续大量做题了，应该回归基础：看看公式、定理及经典题型，加深自己的印象。同时，回顾错题本上的题目，认真完成最近的一些模拟卷，官网的模拟卷等。

2、现阶段，在知识点上需要了解自己是哪一块存在一些知识盲点，有针对性地提升，盲目找书做题效率可能不高。

3、在思想上要对自己有信心，有规划有节奏地完成，不要总把一些问题放在面前，逐个突破一方面可以提升自信，另一方面也可以减少心理压力和负担。

4、在查字典培优上完课也可以多跟老师交流答疑，和任课老师交流这节课的情况和孩子的接受程度，有针对性地回家复习巩固。

③我的小孩刚读初一，数学测验一次比一次差，问老师说她的思维理解有点慢，有什么好的办法吗?首先，初中的数学课程主要分为：代数、几何两部分。这学期主要学习代数：有理数、整式加减和一元一次方程;几何：图形初步。

答：有理数是数的延伸，其实就是多了负数的运算;整式加减、一元一次方程都是代数的基础，线、角也是几何的基础，打好基础对接下来的学习很重要。

如果思维理解较慢，有可能是小学期间基本没有接触过奥数知识，在学习中会有一定的体现，这部分内容在小学奥数基本已经学习过。

现阶段，我还也认为，先回归课本，把学校课本上的知识点记熟。不是记住方法和技巧，要掌握推导过程，把书本的公式、定理都推导一次。如果是女同学，更忌讳记方法，这样对以后的理科学习也有一定的影响，我曾经有几位女学生在六年级小升初复习提高的时候就体现得非常明显，她们纯粹记忆方法，用文科记忆的方法做题目，只要稍一变化就头晕不想做，心情低落等。

同时，把课本的练习题再做一次，结合知识点理解。不要急于与同学比较或者太在乎现阶段的测验，把目光放到1月份的期末考，现在开始还有一个月的时间，平均一个星期复习一章。也是要分段去复习，定好计划，现在一下子给这么多复习内容、练习，更多会让孩子产生负面情绪与压力，弄巧成拙。

多鼓励，多支持!多与孩子沟通最近情况，也有可能是初中生现在的生活和小学不一样，注意孩子的心理走向也是必要的。

④我家孩子附加题都不会错，却会出现计算和审题错误，有什么好的办法可以训练她吗?谢谢!

答：您好!针对这种情况，我认为主要是因为审题不认真、计算不仔细，通俗点叫做“粗心”。

要改正这种习惯，我一般的方法是：“读题两遍，画出关键词。”关键词比方说行程问题里的“相向、同时、背向……”开始时很多学生都不习惯，但经过强制要求，基本可以让学生们短时间提高。

计算要提高正确率方法也很容易：“算两遍”，第一次算完后，反过来算的检验法、代入检验法等。开始时也是很多学生都非常厌烦，感觉这是浪费时间，其实不然，检验形成习惯就会有做题感觉，检验起来也快了。就像今年小升初前带的一位同学，因为这个“粗心”的毛病，智康两次摸底考都60分多分，经过这两个“强制”要求，最终小联盟也可以考到103分。

刚开始时必须抓得严，养成习惯就好了!

⑤小孩总是在关键时刻出现的粗心问题，该怎样的修订?

答：类似这种情况很多同学都会出现。平时完成作业、做练习基本上都能全队。高难度的题目都会做，但是到了真正考试，却没能发挥出来。

针对这种情况，我一般的做法是模拟真正考试，给予一定的考试压力。与家长进行沟通，规定同学自己在家里在规定的时间内完成综合练习，超过的时间不能再做，错了也好没做完也罢，严格改卷，没有任何的同情分。模拟真正的考场，对测试的结果给予一定的奖励方法，严格控制做题时间。

这种方法对很多参加华杯赛、小升初的同学都有个不同层次的提升、现在每周也是要完成一份套卷、模拟卷、查漏补缺，提高速度和准确率。

但是，最近可能要结合实际情况进行，临近期末，学校作业多，很多同学情绪波动大，需要家长、老师及时和同学自己进行沟通、过大的压力可能会有反效果。

⑥孩子现在六年级,自四年级开始到区奥校上课.数学成绩一直比较好.但自上了六年级后,感觉数学学习吃力了不少.成绩也有退步.对奥数题的喜爱程度也有下降.感觉孩子遇到了瓶颈.虽然一直保持着做题.但兴趣不大.也不喜欢听家长讲.不知如何帮助克服,跨过这个坎.

答：您好!能一直坚持做题十分值得鼓励!兴趣有所下降，可能是：1、长期努力没有得到成绩、排名的提高。孩子在心理上觉得自己努力了成绩提高是必然的，给自己一定的定位，但实际考试可能没有达到相应成绩，也可能缺乏老师、同学的认可与鼓励。对于这一点，我建议可以多鼓励孩子，大家都喜欢得到认可、重视，鼓励不一定是物质上的，课上老师简单的说，“某某同学，你今天作业完成不错!”简单如这样的鼓励，这位同学这节课也会比平常认真集中!2、题目的难度与四五年级有所提升。不知道五年级是否有提前学习六年级的知识，现在学习竞赛的同学基本学习完圆柱圆锥、比例的知识，有可能是在知识点上没有学习但平时有涉及，比如说等高、相似等模型，感觉自己差距远，心理上有回避;同时，数论方面涉及分类讨论等方法，过程稍复杂，不像四五年级直接得到答案，与同学、老师的方法一对比，“别人这么复杂的题目也有简便的方法，我却没想到，我很笨吗?”心理上有所犹豫、怀疑。在这一点上，可以回归基础，最基本的才是最重要的，不要钻技巧、简便方法的牛角尖，这些方法是在基本方法与大量做题结合总结、反思得到的，一味追求这些方法，有可能连基本方法也淡忘，慢慢就不知道如何做题，如何下手了。现阶段，努力复习期末考，完成历届真题，查漏补缺，多鼓励少批评!加油!

⑦孩子五年级下学期插班读的查字典提高班，现在的数学情况不稳定，发现是填空题不准确，简算题出错，虽然应用题及附加题全部都会做，但计算出错率时高时底的，让我担心极了的。上次考试我建议孩子每题都要在草稿上列式计算完毕后再作答，结果大大影响他的速度，反而打乱了他的做题思路。怎么办呢?

答：您好!计算能力是小学数学的重点，对于计算能力的提高，多计算是较好的方法：每天规定5分钟(可以是每1分钟5道题，小学范围内都可以)完成一定量的计算题，错误的题再算三遍。练到一定时候再注意一些方法的归纳总结，没有一定的计算量纯粹的讲计算技巧的效果不太明显。

现在学校考试的填空题错误有可能是细节：单位、数位等问题，这个可以参考http://bbs.eduu.com/forum.php?mod=redirect&goto=findpost&ptid=1773894&pid=22800820&fromuid=1525124

也就是“读题两遍，画出关键词。”做题时多提醒自己，坚持下来定会有更好提高。

这些方法可以在平时做综合试卷的时候尝试，如果拿某次考试来尝试，效果不一定就好。

就好像穿新鞋参加跑步考试，感觉新鞋会跑得好，但可能鞋不适合自己反而碍脚了。

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