牛孩的共性――超级牛孩是如何炼成的(11)
第一、牛孩儿绝对不是天生的,一半是懂教育会教育的父母早就出来的,另一半是阴差阳错,一开始就进入了学习的快车道,然后成绩越来越好。
第二、当代教育体制下产生的牛孩儿,都来自早熟早慧的类型。早熟早慧的孩子,在成长过程中,在各方面占尽先机是符合逻辑的。
第三、牛孩儿的智商不一定比普通孩子高。一个高智商且早熟早慧的孩子,如果没有一个懂教育的父母,能够进入学习快车道的概率不足十分之一。我见过很多高智商又早熟早慧的男孩子,成绩一塌糊涂。相反,有如果有一个懂教育的父母,或者因其它原因碰巧进入学习快车道的孩子,智商不需要有多高,成为牛孩儿的几率非常大。换句话说,从智力因素上说,百分之八十的孩子,是有机会成为牛孩儿的。
第四、目前的教育体系,对晚熟晚慧的孩子是十分不公平的。我们不能说,“早开的花早凋谢”,但也必须坦白承认,许多晚熟的孩子,往往更聪明,思维的纵深更长。从原始材料的角度上说,有些孩子属于真正的良材美质,属于那种真正的大器之材。但是,就因为晚熟晚慧,一步慢,步步慢,这一类孩子,永远不可能与那些早熟早慧的孩子在同一起跑线上竞争,所以百分之九十九是无法进入牛孩儿行列的。
在这里,我需要特别说明的一个观点是,成绩好不代表智商高。一些超牛班的孩子,不绝对不代表天赋超牛,都是“后天”努力的结果。
记得有位朋友曾经反驳我,说人家八中在招收天才少年班的时候,人家有非常丰富的招手经验,完全能够把聪明绝顶的孩子和早熟早慧的孩子区分开来。记得RFD小学的RH班也有类似的理念,就是四五年级的测试中,试图把在数学上真正有天赋的孩子和早熟早慧早学型的区分出来。
笔者认为,这样的理念,绝对是出于对知识本身的误解,是对奥数的误解。这两种孩子从根本上说,是无法区分的。
人类社会到目前为止,对自己智力方面的研究是十分有限的。一个人聪明不聪明,依然基本依靠感觉。没有实质意义的测量手段。所谓智商的测试,对智力结果的反应也是极为有限的。
有些人看似聪明,但是一做数学题就大脑注水,有些人看似木讷,但是一见到奥数题就两眼放光。
笔者认为,一个人聪明不聪明是一回事,奥数学的好学不好则完全是另一回事了。
一位智商中等的女孩儿,如果从一开始就喜欢数学并达到痴迷的程度;另一位智商奇高的男孩儿,但不喜欢数学,每次上奥数课都是家长逼迫的。一、二年级的时候,或许后者的奥数表现比前者优秀,但是到了五六年级以后,前者将会成为奥数领域市级顶尖人物,后者,恐怕不过是校级7、8名的成绩而已,甚至还更加不如。
有兴趣就能学好,这是在论的。而兴趣与智商没有任何联系,绝不会是因为有了智商,才会有兴趣。相反,对于数学这门课,因为有了兴趣,才会有了智商。
很多人都认为奥数是聪明人的游戏,其实不然,上面那一段仅仅是提供一条反例。
事实上,能够读到这篇文章的家长,你们孩子,仅从智力水平上说,一定都可成为牛孩儿。对于数学,有些孩子理解快一些,有些孩子理解慢一些。一般来说,理解快的孩子,忘记的也快,理解慢的孩子,一旦理解了,往往很难遗忘。所以,如果从长计议,理解快了理解慢了并不重要,能够坚持下来,积累下来才是最重要的。学奥数,积累是最重要的。
孩子可以积累快一点,也可以积累慢一点;可以先快后慢,也可以先慢后快!总之要不断积累,良性循环,就如同是在练功夫一样,要使功夫不断提升。坚持、训练、积累是唯一的法门。
杨康固然聪明,郭靖固然迟钝,但是最终获胜的是郭靖,并且二者最终的能力不是一个数量级的。
在很多孩子学习奥数的指导方针是不对的!过于急功近利,欲速不达。
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