学习类型分类――超级牛孩是如何炼成的(6)
个人认为,无论开口早晚,孩子是先知型的还是后觉型的,对学习成绩的影响以及后天的发展,没有决定性的作用。在这方面,如果真的有什么明显规律的话,也等不到老爹我今天来研究探讨了,大家早已经把它研究的透透了。也就是说,那些RFD和SZ的大牛蛙当中,一定有开口早的,也有开口晚的。有听力理解型的,也有其他类型的。
我说“学习好的孩子是天生的!”,更多的是发自一种感慨。因为看着一些孩子,没报什么班,家长也不会辅导不会教,轻轻松松地就可以获得好成绩,而咱这孩子拼死拼活,费了牛劲儿,结果考试的时候,还是比人家差了很远,这个现象是客观存在的。
但是,咱就一个孩子,你不能因为孩子历尽千辛之后考试考不过人家,就不让孩子去历尽千辛了吧。那样的话,咱的孩子处境更糟,就算彻底的被社会淘汰了,您不能让咱孩子中学刚毕业就开黑车去吧!
如今,被现有教育制度淘汰的孩子,基本分两类。第一类,脑子真不好用的孩子,这种孩子不多。第二类,放养的孩子。我见过一些非常聪明,但是,家里从小到大就一直是放养着的孩子,有的就是完全顾不上,任其自生自灭;有的是能顾上,但是采用快乐教育法,学不学、怎么学基本随孩子。这些孩子的成绩一塌糊涂,上中学后,无论是本人还是家庭都已经不会对学习心存侥幸了。
更有一大堆发育晚的男孩子,脑子一点也不笨,家里也给报了很多班,花了很多钱。到头来,成绩比小粽子还要差很多。当然,小粽子如果不是赶上了一个比较会辅导的老爹,成绩上应该跟这些孩子是画等号的。这些男孩子,上初中,上高中,都很难上到好学校。所以,当高中以后明白了,懂事了,开始发力的时候,也已经晚了,因为不是行进在快车道上,与清华北大这样的超一流学校已经无缘了。我说这话的意思,就是说这里有相当一部分孩子,就学习潜力和聪明程度来说,是不输于任何人的。就因为发育晚,而被定格在二流一下。
从某种意义上说,中考原则上是为女孩子们和发育早的男孩子准备的,中考考的就是孩子的发育程度。很多发育早的孩子,其实不用报班学习,只要从小到大,能够按照老师的要求学下来,中考就能取得一个不错的成绩。而对于那些发育晚、发育慢的孩子,中考是一道异常凶险,难以逾越的鸿沟屏障。你就拼死拼活的去学吧,最后也难以获得自己本应该获得的成绩,达到自己本应该达到的程度。
不过,对小粽子的中考,我们还是具有一定的自信的。因为我们在孩子生长的过程中,时时睁大了眼睛,能够及时排除一些障碍,躲避一些凶险。无论是,英语,数学,还是语文,我们都尝试另辟蹊径,已尽量排除孩子由于先天发育慢,而对自己造成的不利影响,或者说,没有让这种不利影响累积起来,最后形成难以逾越的障碍!
当然,有很多发育晚的孩子,因其本身并非不足够聪明,因为机缘巧合,一下子走上了学习的快车道儿。换句话说,碰巧他们可以以学习为乐趣。那么发育慢的问题,已经不再能够阻挡他们成为牛孩儿甚至超牛孩儿的前进步伐了。
这就是所谓的马太效应。能够受到马太效应的正面影响,是我一直对小粽子的梦想,我将之称为孩子学习成长的第一班特快列车。如果孩子当初搭上了这班特快列车,那么做父母的,真的,就什么都不用操心了。
可惜的是,我们没有搭上。既然没有搭上,所以我接下来所有的工作,就是避免孩子受到马太效应负面的影响。这项工作是非常吃力的,但是从某种意义上说,我们成功了。
从前认识一个老外,也谈到这个问题,他把孩子的学习类型分为四类,看样子,这是目前国外教育研究的一个基本观点,以至于普及到每一个老外。自从上次在帖子里看到你提到这个问题,这两天我就一直在思考这个问题。我发现自己的孩子,听力理解的能力的确是非常突出。但是,我们孩子显然不像你们孩子,我们孩子并没有很好利用自己的这个能力。上课不去听老师讲解的内容。永远是断断续续地听课。对于很多必须掌握的知识点,老师三令五申的讲解,孩子一遍也没听进去。但我为什么说,孩子的听力理解能力非常突出呢,因为根据老师的评价,孩子比同龄的孩子知识渊博许多,大部分都是不经意间听来的。还有,我本人给孩子讲解比较深奥的奥数题时,孩子耳朵的反映非常灵敏,任何时候,我的思路只要有一点点的不清晰,孩子都会提出抗议!
咱们对孩子数学的培养思路是很接近的,我也是经常从网上找来题,让孩子做,出错的分析讲解。没有思路的,讲解思路。同时,出于我们俩共同的兴趣吧,我给他讲解RH学校的系统奥数教材。这本书基本上一道题一个类型,而且思维跨度都很大。可以这么说,其中任何一道题,如果在没有学习过类似思路的前提下孩子自己能做出来的,智商最少要超过140。让孩子学习这些知识,主要还是帮助孩子拓宽一下数学思维,对中考没有直接帮助。另外,关于英语学习,都说12岁前是语言学习的最佳阶段,考虑到本人个人的学习经历,我认为这种观点是要面临挑战的。就我个人而言,我认为,孩子中学六年,如果用电影法学语言,效果会比小学六年强不止一倍。
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