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小升初如何“衔接”才是好？

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家长应该怎样帮助孩子顺利完成“小升初”的衔接呢？据了解，“小升初”是个较大的阶段性跨度，中学学习的知识容量、难度、方法及对自主学习的要求都与小学完全不同。

教学内容变化大。小学的课堂容量小，主课只有数、语、外三门课程，而初中的课堂容量较大，课程增加了，知识内容也有很大差别。

老师授课方式也不同。小学的教学节奏慢，老师会对学过的知识重复讲授。而初中的教学节奏快，课程衔接比较紧密，每天都有新的教学内容。

学习方法、习惯也有变化。中学学习科目增多，学习难度加大，作业量也随之增加，更加注重培养学生的抽象思维和独立思考能力，小学时的一些学习方法和习惯已不适合中学学习生活，要进行相应的调整。

以英语课程为例，小学时侧重学生的听、说能力，但是到了初中，除了听、说能力，还侧重于读、写、译的能力。学生来自不同学校，知识基础不同，有些学生会对外语学习有不适应的过程。

针对“小升初”的学习差异，学校校长认为，“小升初”的学生转换角色很重要。他给学生家长提了一些建议，以便帮助孩子做好“过渡”。

家长可以提前把“小升初”的这些变化告诉孩子，让孩子在思想上和心理上有所准备，也可以请有经验的老师指导孩子改进学习方法。

家长可以帮助孩子做一些“功课”，为初中学习做准备。例如，初中英语注重单词的拼写能力，家长可以有意识地让孩子多做单词拼写练习。语文则要重点培养孩子良好的阅读习惯，家长可以带孩子到书店，购买孩子感兴趣的读物，积累阅读量。数学方面要注重计算能力，提高准确性，让孩子适当做一些小学计算题，训练计算准确性和计算速度。

学校校长介绍，有意识地训练孩子注意力集中也很必要。只有上课认真听讲，课后及时巩固，才能保证学习效果。上课注意力集中时间越长，听课效果就越好。

对于现在有些“小升初”的学生家长给孩子报初一预科班，提前学习初一课程，校长认为不可取。他认为，数学的运算能力，只有通过习题的不断训练才能提高，而这是辅导班所欠缺的，学生通过辅导班的学习，只能了解知识的皮毛，没有消化理解过程，学到的知识不系统、不正规。有的学生在辅导班学习后，再回到学校系统学习时，认为自己学过了，容易对知识失去兴趣，因而不注意听讲，影响课堂学习效果。

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