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初一新生普遍面临“衔接通病”

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初一新生上学一个多月了还不愿与老师、同学交流，对小学老师仍十分留恋；升入初中后老师管得少，写作业学会了偷懒……昨日，江汉区初中英语首席教师、武汉一初（金色雅园校区）副校长王雁介绍，从往年情况来看，初一新生面临诸多“衔接通病”，学生必须学会自主学习，尽快适应新环境。

症状一：与新老师不“合拍”

去年“小升初”，刘先生通过择校把女儿送到优质初中就读，但女儿认为初一数学老师过于严厉，不如小学老师和蔼亲切。上课时，女儿写字条说初一数学老师坏话，被老师发现了，女儿与老师的关系更加紧张，直接导致女儿的数学成绩一落千丈。

对此，王雁认为，由于初中科目增加、知识难度提高，加上面对新的环境，一些适应能力稍差的学生会产生恐惧心理，进而依恋小学时的同学、老师，不愿与初一新同学和老师交流、沟通，这是许多初一新生都会遇到的情况。

处方一：建议家长要让孩子知道上初中有新的规则

家长要教育孩子，上课时传字条、背后说老师坏话是不对的，不能再犯同样的错误；其次，可借助孩子留恋小学老师的特点，在中秋节前后去看望小学老师，让小学老师疏导孩子心中的“结”；第三，与初一老师私下沟通，采取“监督+鼓励”的做法，与老师一起商量正确的教育方法。

症状二：有孤独感

进入初中后，面对陌生的环境，不少初一新生会感到寂寞惆怅，加上快节奏的教学方法让他们难以适应。

处方二：为孩子培养一颗开放的心

王雁老师建议初一新生首先要带着一颗友善的心，主动向身边的人示好。这样应该很快会找到新朋友、建立新友情，对初中学习和生活会产生积极作用；其次，要培养沉着、耐心的态度，学会“以不变应万变”。初中科目的增加有时会让学生手忙脚乱，这时候学生自己要培养一种沉着精神，要耐心、不能急躁，持之以恒的学习态度往往是“克敌制胜”的法宝；第三，要善于总结与调整。进入初中后，要学会不断总结并及时调整自己。具体来说，一要总结老师教的特点，二是要总结自己是如何学的，从中找到“合拍”与“不合拍”的地方，并不断调整，这样就会成为一个“会学习的人”，顺利跨过“小升初”这道“坎”也就不再困难了。

症状三：做作业爱偷懒

进入初中，少了小学老师的“体贴呵护”，一些初一新生做作业时特别喜欢偷懒，能不做的题目尽量不做，这是许多初一新生家长常感到困惑的事。

王雁老师介绍，从小学到中学最显著的是有“三多一少”的变化（三多：即书多、课多、老师多；一少，即班主任盯得少）。如果不能适应环境的变化，就会习惯性重视班主任的课。在众多的学科中，只重视熟悉的语文、数学课，而造成起始学科的分化；由于对所设学科认识不够，只凭兴趣上喜欢的课，便产生对某些学科的放弃态度。少数同学把班主任盯得少误认为是管得松，从而放松了对自己的要求，开始违反纪律。

处方三：重视培养孩子的自控能力

家长要让孩子知道初中与小学教育有所不同，初中主要是靠自觉，要习惯于中学的“三多一少”，养成独立学习的习惯和遵守纪律的自觉性。

由于初一新生的可塑性极强，尽量为孩子创造安静的环境，培养孩子专注、能管住自己的习惯。这需要家长一点一滴地帮助，有好的变化及时鼓励。发现不对的苗头耐心地说服，并加以监督。这样，才能在反复出现同一问题后，慢慢纠正并培养孩子的自控能力。

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