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心理专家细说“家庭教育”

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为加强学校与家庭的密切交流，实现家校共同配合、共同管理的教育目标，努力达到家校合力的最大化、最优化，12月3日，合肥市阳光中学专门请来了安徽省心理卫生协会中小学专委会副秘书长、合肥学院客座教授、国家级心理咨询师林林，为家长们阐述“家庭教育六大原则”的深刻内涵。

那么，家庭教育要取得成功，应该怎么做呢？林林认为，遵守六项原则是关键。

关系大于教育原则。和谐的家庭是孩子成功的源头。“家长与孩子必须建立起良好的关系，营造和睦的家庭氛围，让孩子得到潜移默化的教育，这比一味要求孩子看书做题要强的多。”

资源大于问题原则。孩子是发展中的个体，总会存在各种不足，这是我们成年人都无法避免的问题。林林在此特别提出，孩子对待自身的缺点，自己会进行反思，如果家长此时过度地追究、唠叨，就会使消极因素如同滚雪球一样越来越大。

动力大于控制原则。许多家长在不自觉的情况下，给孩子规划了这样那样的人生，这种当方向盘的做法，其结果就是造成了孩子缺少主动思考与创新的能力。孩子由于年龄的原因缺少生活的历练，需要家长及时给出正确的指导，而不是一味的把个人意愿强加于孩子，他们更需要的是动力支持。

非言语大于言语原则。当一个人表达情感时，肢体语言比语言更显重要，同样一句话，因为不同的表达方式，会产生不同的能量，造成不同的结果。孩子做了好事或者取得好成绩时，一个拥抱或摸摸他的头，比十句赞扬之词都更有激励作用。

预防大于治疗原则。孩子处于青春期时，自我关注与自我评价都更为自觉，许多时候仅是一点好奇心，如果家长此时将其无限放大，容易造成不必要的尴尬和无法救赎的后果，却很难达成家长预期的效果。

未来大于过去原则。学生是在持续发展的，家长不必太在意孩子一时的表现，摔倒了再爬起来，路还可以继续走下去。“在孩子摔倒时，家长要教会他顺手抓起一把‘沙子’，在逆境中吸取教训，形成新的储蓄，这才是最重要的。”

家长的认同是孩子健康成长的前提，这让孩子的言行有了明确的归属，让他们在需要做选择时拥有强大的自信。反之，肆意歪曲孩子的认知，结果不言而喻。

“我曾经认识一个高二的学生，在校各方面都表现的非常优秀，认识的人都看好他能考上清华、北大，可有一天他因为接一位女孩子吃早点，被家长知道后，闹到了学校，认为这是在早恋，最后这位同学感觉失了面子，因为受不了压力，就此辍学了，家长此时后悔、道歉都晚了。”林林举例表示，学生也有自己的交际圈，有自己的生活方式，我们在惋惜这位同学的遭遇时，不禁要反思，如果家长能够多一点理解，多一丝包容，结局还会是这样吗？

现在大多数学校都建立起了“家长学校”，这为家庭教育提供了学习与交流的平台。林林表示，家长们经常性地与班主任、任课教师进行互动交流，互提合理化建议，达成教育方法上的共识，这将为学生健康成长建立起最强韧的安全支点。

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