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我们的孩子真的需要上重点中学吗？

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在众多家长里，能感觉到北京、上海等城市小升初的竞争激烈,这个激烈当然是要上好的中学、重点中学。小学的孩子要拿到很多证书，为了证书孩子要上很多的辅导班，孩子辛苦，家长更累。周围的孩子都在学，使得我们有些理智的家长也坐不住了，虽然知道这些证书劳命伤财的，但就害怕万一升学时因这个而让孩子失去进重点中学的资格，那到时候后悔也没有用，我们家长敢这样冒险吗？不敢。所以造成现在这个局势，而且是孩子的证书一年年在升级。

在网上看到，北京的小学生前一年拿个PET2级可以,等到第二年竟有很多孩子过了3级。3级是个什么水平？那是大学的水平,难道孩子过了3级就能说明孩子的水平?不是的,虽然家长知道这个道理，但家长还是想在升学时多个砝码,作为家长我能理解。如果我也在北京可能也会成为这样一族。但家长要知道有进门的门槛就行了，不需要一定让孩子比其他孩子就要高出来，把我们自己显出来，代价太高了。而且证书也不一定和其他孩子都一样，人家学什么咱就学什么。

我觉得孩子都会有些爱好，家长仔细观察总会发现，我儿子不到3岁我就发现孩子喜欢乱涂鸦，现在我还留着当时的作品。给他报了画画班，他非常喜欢，所以也拿了很多奖。8岁作为少年宫代表参加了去日本的交流。

只要孩子喜欢的，他就会专注这个事情，家长再提供一定的条件，孩子总会有些成绩的。我个人感觉有爱好的孩子自信心也强。

说这么多，就是要说我们做家长的都希望自己的孩子能上重点学校、知名学校。这又是不可能的。那是不是我们一定要想尽一切把孩子送进去就万事大吉了?或者说孩子上不了重点前途就完了？

我想作为家长要先搞清楚两个问题：一是到底重点中学比普通中学的优势，二是自己孩子的情况。

先说说到底重点中学比普通中学好在哪里？大家的共识：师资好，学生生源优，有良好的学习氛围。但我们也要了解它也有不如意的地方：

一、重点中学作业多，难度大。

因为重点中学要维持它的地位，必须用成绩说话，老师在学校的地位还有他的饭碗，也要用他教的学生成绩说话。这不可避免的会造成老师压力大，学校领导的压力，家长的压力。老师压力大，他能怎么办？当然会给学生加大学习内容，加大作业量，提高课业难度，。这时候他要考虑班上的第一在年级的排名，班级平均分在年级的排名。怎么提高排名，主要是让学生大量做题，最好成为做题机器，孩子埋头题海，我们的孩子身体差了，眼睛片厚了，脸上没笑容了，睡眠不足脾气暴躁。最主要的是孩子根本没有了生活的情趣了。

二、抓主课，忽视了所谓的副课

我儿子小杭现在上的省重点，期中考试只考语、数、外，政治(但政治还不算在总分里)，期末考试，随堂考那些所谓的副课：生物、历史、地理等，政治和主课一起考，但还不算入总分。而考主课，要发准考证，全年级打乱排，单人单桌。这会造成什么结果，孩子们知道副课不重要，要想好成绩，就学好主课就行了。孩子们在副课上看主课书，写主课的作业就出现了，还有听儿子说副课很多孩子成补觉的好时间了。

你说这样的结果，副课老师能认真备课吗？而对副课来说，可能我们的孩子升学用不上，但考高中考大学就是孩子的最终目标吗，我们的孩子最终要走上社会，要与人交流，要有自己的人格魅力，学好主课就能成功成材吗？有多少成功的例子，成功更多的是需要有坚韧不拔的毅力，有广博的知识，有好的人际关系，团队精神，领导才干，善于思考等等。这些在考试中得不到，要在孩子的读书、游戏甚至是打闹中慢慢积累的。爱好广泛，能交到各个领域的朋友，孩子们在一起玩闹，他的语言能力、沟通能力、领导能力、团队意识甚至是身体方面都得到增强。而多做份卷子，多考几个第一能做到这些吗？

而现在有多少孩子有时间出去玩，或者说，有多少家长心甘情愿让我们的孩子出去玩？

还有，有多少家长看到自己的孩子看课外书籍比看到孩子看教辅书高兴的。

三、孩子压力大

在重点中学里，人才济济，孩子要进步就必须付出很大的努力。我曾经给小杭说过，他在重点学校的重点班里，要想保住自己的名次就要努力认真，要想进步就要付出比别人更多的努力，因为大家都在跑步，只要你的步子小一点就会退步的，更不要说原地不动了。

孩子都知道这个道理，他的压力有多大？退步了，先不说孩子自己，我们做家长的，做老师的能不给孩子压力吗？

对学习好的孩子更有压力，今天你考了班上的第一名，老师就希望你成为年级的第一名，你考了一次第5名，家长就认为你下次就应该比第五再好些。其实我们看看孩子班上，重点班的孩子，差个3、5分名次可能就差10名，你能说第10 名就比第20名的孩子将来有出息吗？这几分能说明什么问题。

四、容易使努力而成绩不佳的孩子失去自信心

孩子之间是有个体差异的，并不是智力因素，主要还是学习基础、学习习惯、学习方法、适应性等问题上。有的孩子真的想学好，也努力了，但付出和得到不成比例，久而久之，孩子就会自暴自弃，反正努力也考不好。再有就是几次考不好，老师还会鼓励孩子吗？我们家长还会说：没关系吗？可能就会出现认为孩子还是不努力，抱怨为了他我们怎样的付出，一切以他为中心，孩子还会有自信？还会快乐成长吗？

那是不是上重点就不好了，当然不是，这就引出了下一个问题，多了解我们的孩子，自己的孩子适合吗？一定要权衡利弊。

如果孩子能考上重点，也就说明孩子目前有这个能力，对于家长来说，当然要支持孩子上重点了，重点学校学风好，教育资源优，生源好，学习氛围也就好。

但如果孩子没有考上，有的家长会想尽一切办法、化大量赞助费，硬让孩子进去，也不一定就会有好的效果。

首先，家长要知道，孩子如果是一时发挥问题没有考好，或者只差几分(几分差距真的能说明孩子的差距吗？学校也知道这个道理，但要优中选优，只能用分数卡了)。那让孩子进重点也许是明智的。

但如果孩子的确是和重点分数有一定距离，说明孩子可能之前的学习基础打的并不好。而要孩子硬上重点，除非孩子自觉，自己心里明白自己的差距，要做好努力和辛苦的决心。因为现在的重点学校已经把孩子的学习时间用到了及至，要想赶上去，真的需要孩子做好思想准备。同时家长也要做好准备，陪着孩子一起努力。如果孩子上了重点，还依然如故，结果可能会令家长失望了。

再有，和孩子的性格也有关系。有的孩子是越给压力，越紧张，成绩就越差。但有的孩子，可能自我约束力差些，而重点中学学风好，学校抓的紧，管的严了，孩子在这样的氛围中才能认真学习，如果家长再配合学校，督促孩子，鼓励孩子，这样的孩子可能就越来越棒了。

其实不管是考上的，或者没考上花钱上的，要让孩子在学校里站住脚，不能紧紧靠学校去管孩子，有反正学校抓的严，孩子进去就万事大吉的想法了。我们做家长还是要关注孩子，关心孩子，和孩子多沟通，时时了解孩子的思想、学习状况，改进我们自己的教育方法。让孩子健康成长。

我这有个例子。有个孩子现在和小杭在同校不同的一个重点班里。孩子上小学时一直默默无闻，中等成绩，但妈妈为了能让孩子上小杭现在这个重点中学的重点班，在孩子4、5年级时，把孩子一直抓的很紧，孩子的学习稳步上升。到小升初时，考试成绩比小杭多了十几分(只有两课，孩子们的分数咬的很紧，十几分不知道要有多少个孩子)。

可孩子上了中学，成绩却一直下滑，从班上的中游已经到了目前的最后垫底的了。这个妈妈和我说了很多，从中我发现一些问题。

一是孩子当初为了升学考试，根本不重视英语(考试不考)，等上了中学，英语进度非常快，孩子慢慢就跟不上了，现在每次考试，英语只考7、80分(120分满分)。孩子跟不上，就越听不懂，恶性循环，现在孩子害怕英语，也抵触英语。妈妈给请了家教，但孩子为了不上，上课那天就故意做作业磨蹭，好把时间用完，不上家教课。

二是，妈妈对现在孩子的成绩很失望，整天在孩子面前唠叨，孩子现在根本就和她对着干，对目前自己的颠底也无所谓，妈妈看着孩子更生气，就更唠叨，有时还发生战争。其实这个时候做家长更要时是鼓励孩子，要建立孩子的自信心。

三可能是这个年龄本来孩子就逆反，再遇到妈妈唠叨，爸妈分居等，可能孩子心里也藏有心事。作为妈妈，应该多和孩子沟通，了解孩子出现目前的状况是什么原因造成的，而不能一味的埋怨、唠叨。这样适得其反。

这个例子说明什么，就是要提醒我们家长，要保持良好的心理状态，多了解孩子，理解孩子，同时也要允许孩子偶尔的成绩不理想，毕竟是在重点，竞争激烈，成绩的波动都是正常的。

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