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玩转初中之小学与初中的差异

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曾经我听到家长跟我抱怨我家小孩小学的时候在学校都是数一数二的，各种杯赛也都拿过奖，现在在学校成绩比那些小学没学过奥赛的孩子还要差，而且考试成绩也一直考不上去对于这种抱怨，到了初二这种抱怨，频率越来越高，发出这种声音的家长也越来越多，而且到了初中，孩子的女生的学习成绩明显要比男生好，直观的告诉大家一个数据，从2008-2015年，这八年时间只出现了2位男生，现在都在流传阴盛阳衰，这背后的原因又有几个人真的去探究过，其中最主要的原因与家长和孩子没有搞清楚小学与初中的巨大差异。

小学主要在于打好数学基础，拓展思维，练好加减乘除基本模块，对面积、体积计算有基本的认知，对行程、面积、时间计算等应用题有基本掌握；初中在代数、几何这两方面思维有了进阶，而在考虑问题的思考模式上向严谨化、体系化转变；分为代数几何两大模块，最难的代几综合，为高中数学的学习打下基础。

小学和初中在学习上最大的差别是数学思维和思考模式上的差距。

数学思维：算数代数，计算性论证性

思考模式：发散性严谨性，模块式体系化

小学的思维更多的是靠我们的各种感受器官，直观的认识世界，直观的了解数学；而初中更多的是需要我们通过想象，去理解一些很抽象、难以感知的东西。举个例子：小学我们学习自然数（0、1、2等）、分数（1/2、2/3等）、小数（0.2、0.4等），大家都能很直观的看到。那我问大家函数是什么数？函数是什么呢？函数是一种对应关系，是两者之间的关系，一个因为另外一个而变化，这是一个动态的过程。由计算到论证的一个巨大飞跃。

思考模式上也会发生很大的变化，小学的学习主要以启发孩子思维，锻炼孩子的发散性；初中则要求培养孩子的数学思维的严谨性，这也是为什么国家主席通常都是理科生毕业的原因。

那么在初中还有一个巨大差异就是学习方式也发生了变化，小学主要是模块化可以分割，重智力开发，解题技巧，这也是为什么小学三年级开始学和从四年级开始学奥数，不会存在太大的知识空白；但是到了初中，体系化螺旋上升，重理论基础，推理应用。前期如果有某一个知识点没搞明白，直接会影响到后面的学习，呈现出一个环环相扣的现状。

[阴盛阳衰]

通过初中学校每次期中期末考试成绩上，以及中考成绩看，女生的平均成绩要优于男生的成绩的，是男生真的比女生要差吗？我可以肯定告诉大家，觉得不是。但这个又是现在普遍存在的一个现象，那我们不得不分析一下这个原因。在我看来就是两个字习惯。

在初中习惯决定你的成绩，这个一点也不夸张。。。

当然这里的习惯是一个很广的词，它包括了学习习惯以及生活习惯。

[学习习惯]

这也是小学与初中比较矛盾的地方。原本学习习惯应该在小学就要培养的，但是因为小学奥数老师更看重的是结果，而不是过程，所以对于规范性解题要求其实是不高的，只要你会作就好了。同时由于小学能够接触到的知识比较少，但又要学习一些超前内容，没有办法，老师一般会总结成一个规律性的公式，或者固定方法，孩子们只要能记住，能够套用就好了，只是一个学过并灵活运用的过程，所以奥数这东西只要你学过，并灵活运用其实都可以做奥数题。这也产生了一个奇怪的现象，小学学过的东西，到初中在学到相同的东西的时候，孩子全忘了，这也就是记忆的时长问题。还有就是孩子小学学奥数学的一般，但是到了初中成绩突飞猛进，名列前茅。这就是初中学习的一个关键，让孩子既要知其然还要知其所以然，搞懂原理，记忆更加的牢固，但是对理解的要求会高一些。

初中学习有三宝：笔记本、错题本、草稿本。

笔记本：是讲很厚的一本书转化成一两张字，同时补充课本上没有的知识点。

错题本：及时整理平时遇见的好题、考试中的错题、一题多解题，加上自己的分析、总结，做到举一反三，考前神器。

草稿本：由于小学一些坏的学习习惯，好多同学不习惯使用草稿本，碰到代数计算题全靠口算，而且爱跳步，所以初中学生问题做多就在计算上，所以草稿本尤为重要。

男生在这一方面做的尤其的差，小学的一些坏习惯一直影响着孩子，但孩子觉得这都是小问题不以为然，到初二初三，这个趋势会加剧。

[生活习惯]

通过我自己所交孩子的感受，生活习惯好的，平时在审题、计算上所出的问题很少，一个好的生活习惯会间接的影响到你的学习成绩，尤其是一些孩子拖拉，事情经常要拖到最后一刻才想着去完成，所以结果可想而知。

初一不分上下、初二两级分化、初三天上地下。

初中要的是思维严谨的学生、学习习惯好的学生、同时具有毅力的学生。初中科目种类繁多，会大量的瓜分大家的精力，要做到各科的高平衡，要学会合理的分配自己的时间和精力，同时能够持之以恒的学习下去，同时希望培养学生自学能力和理解能力。

最后送大家一句话：小初千差万别，改变只在一瞬之间！

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