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小升初衔接：如何应对小学初中的差异

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如何应对中学、小学学习的巨大差异呢?

1、“三军未动，粮草先行”——重视思维衔接

小学数学和初中数学的内容存在的差异很大，但本质是数学思想的差异。小学更多注重的数，是算术思想，而初中将会出现更多的字母，取而代之的是代数思想、方程思想。在思想上的转变不是一蹴而就的，对于每一个孩子都需要一个过程，只是每一个孩子这个过程时间长短不一样而已。

首先，我要说的是做好思维衔接并不是在这个阶段就开始直接上预科。

因为直接上预科其实还是让孩子带着小学的思维去学习初中的知识，这样一来，很多孩子在前期会由于小学思维与初中课程的不搭配导致出现基础不牢固，基本概念不清楚，不知道写过程、考虑不全面等等。

既然如此，那我们该如何做好思维衔接呢?其实最重要只有一点——运用初中的思维去解决小学的题目。举一个我带初一超常班的一道一元二次方程的题目：

例题：已知a+b=3，ab=2且a

分析：这道题在小学那孩子们直接就报答案了，a=1，b=2，但是如果问他们为什么，能不能写出详细的过程，我相信绝大多数孩子是无从下手的。这就是小学生的思维——重结果而轻过程!其实这也就是很多初一的孩子不知道如何书写过程的原因。

那我们一起来看一下初中思维如何去解这道题：

∵a+b=3，ab=2

∴由韦达定理逆定理可知：a，b为一元二次方程x2-3x+2=0的两根

又∵x2-3x+2=(x-1)(x-2)

∴方程x2-3x+2=0的两根为x=1，x=2

∵a

∴a=1，b=2

按照初中的思维写下来，非常的清楚、逻辑性很强并且不会漏答案，而这些正是六升初一的孩子最欠缺的!

因此，在这个阶段，孩子们最需要的并不是学习初中的知识，而是通过小学的题目，去发掘初中的思维。这样一来，等到他们正式开始学习初中的时候，已经有了一定的思维基础，转变和接受起来一定会很快，至少拿到一个题目，他会有想去写过程的想法。

2、“细节决定成败”——重视学习习惯的养成

进入新初一，很多同学都有自己的学习方法，每个人具体情况不同。但一个重点大家要明确：学习习惯比做对题更重要。

而最需要养成的习惯就是做笔记、做错题本、以及课后复习巩固。虽然我们说好习惯的养成是艰难和不易的，一年能养成一个好习惯就非常不错，一年能养成两个好习惯就属于优秀，但对于六年级的孩子都是具备一定习惯基础的，不是从0开始，而是需要去完善和纠正，所以在一年时间里如果能让自己拥有这三个习惯，注定未来两年甚至五年你将是优秀的。

这里重点聊聊课后复习巩固，后面还会更新关于做笔记和做错题本方面的文章：

我曾经思考过一个问题：为什么同是一个辅导班的学生，成绩进步程度差异如此之大?虽然这中间有老师的问题也有班次是否合适的问题等等，但是最重要的还是孩子课后是否做好复习巩固的问题。辅导班一周不到3个小时，老师跟孩子接触的时间少之甚少，而期盼通过每周短短的2个多小时，想要在成绩上能突飞猛进，这几乎不可能。

所谓“师傅领进门，修行靠个人”，但凡成绩突飞猛进的孩子，都是课后做足了功课的孩子，他们课后能及时巩固课上的内容，整理笔记，整理错题，复习重难点，然后再做作业，做补充练习;而成绩没有明显进步的孩子，课后到家基本已经把今天所学内容抛之脑后，做完作业该干嘛干嘛，第二天已经全然不知昨天所学内容。

大家是否也思考过这个问题，假如您的孩子成绩停滞不前，大家是否关注过孩子课后复习巩固的工作做的是否到位?假如有些题目孩子之前会了，但是过段时间碰到相同的题型还是不会?大家是否关注过孩子复习巩固笔记的工作做的是否到位?课后复习巩固是把别人东西转化为自己东西的过程，是让孩子学习扎实的过程，小升初阶段，养成这个习惯迫在眉睫!

最后再给大家分享一个我在地铁上看到一个流动广告，”√“这是一个对号，他的意思是“先下后上”是对的。看了这个广告我感受颇多，我们都喜欢做对的事情，都希望我们的人生里充满对号，可是我们忽略了要想对号也是先往下走，然后才能上扬。

咱们初中最重要的一次考试是中考，无论我们现在怎么样，只要我们坚持下去，一点一点的积累，终究会走向成功。积累的过程是疲倦的，成长的路程是坎坷的，可是只要我们坚持下去，终究会在中考时获得满篇“√”。祝愿大家都能顺利完成小升初过程，并且很好地完成小学到初中的过渡，加油!

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