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怎样做好新初一数学衔接

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1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题始终不克不及驾驭其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；

3、解题时，小错误太多，始终不克不及完整的解决问题；

4、解题效率低，在规定的时间内不克不及完成必然量的标题问题，不适应考试节奏；

5、未养成总结归纳的习惯，不克不及习惯性的归纳所学的知识点；

以上这些问题如果在初一阶段不克不及很好的解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩的滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，初二的学习只会是知识点上的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的那怎样才能打好初一的数学基础呢？

（1）细心地发掘概念和公式

很多同学对概念和公式不敷重视，这类问题反映在三个方面：一是，对概念的理解只是停留在文字外貌，对概念的特殊情况重视不敷。例如，在代数式的概念（用字母或数字表现的式子是代数式）中，很多同学忽略了“单个字母或数字也是代数式”。二是，对概念和公式一味的死记硬背，缺乏与实际标题问题的联系。这样就不克不及很好的将学到的知识点与解题联系起来。三是，一部分同学不重视对数学公式的记忆。记忆是理解的基础。如果你不克不及将公式烂熟于心，又怎能够在标题问题中熟练应用呢？

我们的建议是：更细心一点（观察特例），更深入一点（了解它在标题问题中的常见考点），更熟练一点（无论它以什么面目出现，我们都能够应用自如）。

（2）总结相似的类型标题问题

这个工作，不但仅是老师的事，我们的同学要学会本身做。当你会总结标题问题，对所做的标题问题会分类，知道本身能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正的掌握了这门学科的窍门，才能真正的做到“任它千变万化，我自岿然不动”。这个问题如果解决欠好，在进入初二、初三以后，同学们会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，他们天天都在做重复的工作，很多相似的标题问题反复做，需要解决的问题却不克不及专心霸占。久而久之，不会的标题问题还是不会，会做的标题问题也因为缺乏对数学的整体驾驭，弄的一团糟。

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