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【管理制度】第四十七中学常规教学管理制度

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教学质量是学校的生命线。瑞典著名学者胡森说：“当讨论教育质量时，人们期望学校给学生带来的变化，不仅限于认知领域。人们期望学校有助于学生形成某些行为和态度，使学生能恰当地欣赏民族文化，行为等道德的和审美的价值观指导，从而成为负责的、合作的、参与的和独立的公民。”新课程提出教学要注意“过程和方法”、“情感、态度、价值观”与“知识和技能”三维目标，让知识、技能的教学与情感、价值观的教育水乳交融。

重视学生的学业成绩，培养“具有健康体魄和健全人格，科学素养和创新精神强，学习能力和个性特长突出的卓越人才”，是我校始终坚持的育人目标。为实现学校的育人目标，提高教学质量，我们必须以严谨培育认真，以习惯养成自觉，以过程塑造学生健康的情感。质量在过程中产生，并受教学过程中诸要素制约，“细节决定成败”，“接口决定畅通”，只有规范教学过程、优化教学要素，才能确保质量的稳步提高。现就课程、教材、教师、学生、手段、方法、环境等教学过程中的诸要素，备课、上课、作业、辅导、复习、考查、补漏等教学过程的各个环节，特制定我校常规教学管理制度。

一、课程设置

在学校课程领导小组的领导下，在开设好国家规定的必修、限定性选修课程的基础上，遵照高中新课程计划和义务教育新课程实验的课时安排，开设综合实践活动课及地方性和学校任意选修课。综合实践活动课及地方性和学校任意选修课是国家规定的必修和选修课程的重要补充，实现了课程的多元化，是全面实现素质教育、促进学生个性特长发展的重要举措。

每学年开学前，教导处要制定出本学年学校课程计划，开齐开好课程、开足课时（保证我校学生高中三年能够修满必修116分，共2088课时；必达144分，共2592课时，余1608节）。

二、教学计划和总结

开学两周内，学校要制定本学期的教学计划。开学三周内，各课任教师要根据学校的教学计划制定个人、备课组和科组的教学工作计划，同时填写教学进度表，一起交档案室存档。

学期结束，学校、科组、备课组、教师均应根据教学计划地执行情况写出教学总结，并在放假前交档案室存档。班主任、级组长、课题研究人员的总结既要包括德育、教科研工作，又要体现教学工作。

三、备课

备课是上好课的前提，备好每一堂课是教师的基本道德。备课要做到备课标、备考纲、备学生、备教材、备教参、备教法、备实验。

1、个人备课

备课要时刻把“假如我是学生”放在心里，通读课标、考纲、教材、教参，选择适合学生的教法，要充分考虑学生在学习中可能遇到的问题，为学生的学做准备。

提倡单元备课，以便帮助学生形成完整的知识体系。每堂课的教学目标要具体化，并能够检测。上课前提倡“复备”。

教案书写必须整洁规范，完整的教案包括章节课题，教学目标，教学重、难点，教学方法，课时安排、时间，教具、教法、课型（含新授课、练习课、复习课、实验课、辅导课、讲评课等），教学过程，板书，课堂小结，作业布置，教学札记。

教案要一课时一课时地写，要体现自己对教材的处理，如设计带启发性的问题、个性化的板书等，不可照搬照抄教参或他人的教案，对于自己过去的同课教案，要教老课、有新招，逐步形成自己独特的教学风格。五年以上教龄的教师可以写提纲简案，青年教师要写详案；教案还要体现对学生的环境教育和道德教育。

我校实行教案公开制度，各备课组或科组应定期组织教师进行组内的教案交流活动，学校定期或不定期检查教案，无教案上课违反了教师的基本道德，如抽查发现教师无教案上课，将扣发该教师当月岗位津贴1/4并记录在教师档案中，该教师当年的年度考核不得评为优。

2、集体备课

集体备课是科组教师集体对教材、教参、教法、学生状况、学法的分析和研讨，它博采百家之精华、融各派于一炉，对教师业务水平的提高，良好教研氛围的形成有着积极的作用，是教师个人备课必不可少的重要补充。

集体备课由科组长或备课组长负责组织，每周2节课（教导处在开学初统一安排好活动地点和时间），每次活动要做好记录，记录包括：时间、地点、中心发言人、内容等。

教师要按时参加集体备课，并在集备前做好个人的备课工作，集备活动中教师要积极发言，展开讨论，以求难点、重点及教法、学法的突破，在协调好教学进度、目标、重难点、单元测验、练习、复习资料的基础上，鼓励教师结合本班实际进行针对性较强、成效显著的个性化教学。

四、课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，授课过程中必须注意以下几个问题：

1、课堂教学要实施“过程和方法”、“情感、态度、价值观”与“知识和技能”三维目标，即在传授知识和技能的同时，注意对学生的能力、情感、价值观的培养。根据学生“学”的实际，抓住每堂课的重点制定课堂教学目标,做到细化和明确，具有可操作性和可检测性，以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。

2、本着激趣、导思的原则，优化教学活动，提倡快节奏、高密度、低台阶的教学模式，因为这种教学模式使课堂教学的信息量大，活动密度增强，课堂节奏加快，学生参与活动的时间增多，提高了课堂教学效率。

3、教师上课只讲学生不懂的、易混、易忘、易错的知识，不讲学生自己学得懂或太难脱离学生知识基础的听了也不懂的内容，不讲与课标、考纲、教材、教参无关的内容。

4、提倡有效教学，一堂课是否完成了教学任务，关键不是教师讲了多少，而是学生学了多少。一堂好课的标准是学生有没有学到知识，提倡在课堂教学中帮助学生形成探究、合作、自主学习的习惯。

5、世界上没有两片绝对相同的树叶,学生也一样，民主平等地对待每一位学生，是师爱也是责任。建立和谐的课堂教学氛围，对学生的人格尊重、对学生的选择尊重、对学生的劳动尊重，耐心地倾听每个学生的发言、细心地启发、热心地赞扬，形成47中教师独特的教学习惯，严禁体罚或变相体罚学生，不准把学生赶出教室，不做有碍学生身心健康成长的事情。让我校教师严谨的治学态度、民主平等的学生观影响学生，受益终生。

6、教师上课必须衣着整洁、仪表端庄，不穿奇装异服、拖鞋、背心和短裤进教室，不在学生面前吸烟。严格遵守学校的统一号令（铃声），提倡教师在上课预备铃响后1分钟在教室门口候课，上课铃响后，教师应宣布“上课”，师生互相问好，不得私自提前下课，上课期间不随意进出教室。教师授课应精神饱满、和蔼亲切，音量足够，讲普通话，表达清晰准确；板书工整有序、简明清晰，不写错别字。

7、提倡在课堂上进行教学方法的研究和教改试验，提高课堂教学艺术水平，形成个性化的教学风格和特色。课堂上改变“一点”,使我们的教学向完美靠近了“十分”。

8、教师调课必须报教导处，并由教导处安排。未经教导处同意，教师不得私自调课、停课。教师因病或因事不能按时到校上课应按程序提前办理请假手续。

五、作业的布置和批改

教师布置作业要适量和精选，对不同程度的学生可布置不同要求的作业，贯彻因材施教的原则。各科组要根据本学科的特点，制定统一的作业格式，要求学生按格式规范地书写完成作业。学生要独立、按时完成作业，教师对学生作业要及时登记，发现拖欠、缺交、马虎或抄袭等现象，要及时批评、教育，并组织补做或重做。

教师批改作业要认真及时，基本做到全收全批全改，每次批阅作业要给学生评定等级或打分或评语，以确保及时了解学生掌握知识的程度以及能力缺陷和漏洞，积极采取措施补救。重视讲评，作业中倾向性、共性的错误教师要组织集体讲评，学生中个别错误可采取面批，凡作业中的错误都必须要求学生用红笔更正。

一般来讲，为减轻学生学习负担，信息技术、美术、音乐和体育等学科不布置家庭书面作业。非毕业班的政治、历史、地理、生物等学科，鼓励堂上完成作业，实行单元过关测验，学校期中、期末对测验记录和测验卷各检查一次。

语文：每学期每班布置批改作文8次，每周作业布置批改不少于2次。

数学：每周每班作业布置批改不少于4次，每节课后布置适量的练习题。

英语：每学期不少于8篇作文。每周每班作业布置批改作业不少于3次。

物理：教材规定的实验必须做(除无条件开设的实验外)，每周每班作业布置及批改作业不少于2次。

化学：教材规定的实验必须做(除无条件开设的实验外)，每周每班作业布置及批改作业不少于2次。

毕业班的作业、作文布置及批改应该高于以上次数，同时毕业班的各学科要保证二周一测，测验要全收全改。

布置作业的学科和时间比例（课时与作业时间比）规定如下：语文：l：0.5；外语：l：0.8；数学：l：l；物理：高中1：0.8；初中1：0.5；化学：高中1：0.5；初中1：0.5。综合科作业要适量。

1、数、理、化学科作业规范

（1）数学科作业规范化要求

每页纸左边留1．5cm空隙画竖线，用作写页数、题号、解、答、证明等字样。每页纸从上往下做，不要分左右两边做，特殊情况按老师规定的布局书写。

具体要求：①作业必须按题，并写明页数题号。同时开设代数、几何的年级，作业本必须分开。②作业的书写必须整齐清洁，一股等号对齐，必要时可连等．每做一题留空一行再做第二题。③解题过程要有条理，论证要严谨。必要过程要交待清楚，解题最后要按题没要求写出结论。④运用公式计算时，应先写出公式再代人公式计算。做应用题，设无后要指出所列代数式的含义才列方程，最后，要写出答案，有单位要标明单位。⑤画直线、画图、画坐标系必须用直尺圆规规范作出。该画图的题必须把图在右边，画圆要工整认真。⑥作业要按时完成，独立完成，做到有错必改，局部范围错误可在旁边加以纠正，较大范围的错误要重新做一遍，对错误除改正外，还提倡在错误处简略剖析错误的原因。⑦做作业不认真、不规范的应按老师要求重做。

（2）物理作业要求

关于书写和抄题：作业书写字迹要清楚、整齐、条理，不得潦草、乱涂抹，以及过疏或过密，两题之间应留空一行。物理作业一律不得在作业本上分左右两边做。初中物理作业一律要抄题。高中作业是否抄题，由任课教师根据实际情况决定，如不按题，则要写明题目出自哪本书以及页数、题号。关于画图：画图必须认真，特别是对受力图、电路图。光路图以及物理量间函数关系困，必须按严格的规范要求。并用圆规直尺作图，画图不认真不规范的要重回。图一般画在题解的左上角。

关于解题过程：①要先写出基本公式，再写导出式于，不能只写导出式子而不写基本公式。②要写出运算过程中主要的数学步骤。如果运算过程要经过求解一元二次的，还必须把该方报写出，并说明解出的根的取舍的物理根据。③要写出数字如何代人公式中。初中代人数字和运算过程要带单位，高中在讲单位制之前代人数字和运算过程也要带单位。不允许只写计算结果不写代人数字。答案一般不带报号。④要有必要的精练的文字说明，如研究对象，解法的根据，正向的规定，布列方程时方向的说明，必要的判断等等。计算题最后一般要写“答”。对非常见的物理符合要加以说明。⑤初中解计算题要先写“已知”、“求”、“解”等步骤。⑥对作业中的错误必须改正。对作业不认真、不规范，或有某些严重错误的，教师应要求学生重做。⑦初中、高中总复习时作业规格，按升高中考试和高考的要求来做．

（3）化学作业要求

①书写工工整、元素符号、分子式书写要规范，不得使用铅笔做作业和写实验报告。②一面作业纸不能分开左右两部分使用。③做作业要写题号并抄题目。题与题之间要留空一行。作业纸上下线条以外不准书写，封面不准写作业，且做到专本专用。④画实验装置图必须使用直尺、三角板、圆规等作回工具，不准徒手画装置图。写实验报告要按教师规定的格式。⑤每位学生必须具备一本小测验本，每次测完后，改正错误。⑥计算题要求：a、设未知量。b、写出进行计算的根据（如：有关化学方程式，公式等）。c、列出运算关系式，并代人具体数据。d、答：

例：为了测定混有杂质（Na2CO3）的硝的纯度，取这种氢氧化钠的固体样品10克溶于水与足量消石灰溶液反应，得白色沉淀过滤、干燥后，质量为0．50克，计算样品中氢氧化钠的纯度？

解：设10克样品中含Na2CO3x克

Na2CO3＋Ca（OH）2＝CaCO3↓＋2NaOH

1O6克100克

x克0．5克

x=0.53（克）

10克样品中NaOH的质量=10–0.53=9.47（克）

氢氧化钠的纯度=9.47g/10g×100%=97.4%

答：样品中NaOH的纯度为97.4%。

六、课外辅导

课外辅导学生是教学中的又一重要环节，是课堂教学的重要补充，是因材施教的需要。

1、教师可利用自习或课余时间下班对学生进行个别辅导，但自习课及晚自修时间教师不应该进行集体性的辅导，中午的辅导要在保证学生午休的基础上进行。

2、培优是示范性高中的重要工作，教师要鼓励优秀学生积极参加各类学科竞赛，开展有针对性的辅导，为他们个性化的发展奠定坚固的基石，为国家培养栋梁之材。

3、不放弃任何一名学生，从最后100名抓起，开展“一帮一”活动，各科任教师都应帮扶一名学困生，并在教导处建立学困生转化的跟踪档案。科任老师应主动向班主任反映本学科学生的学习情况，配合班主任做好学生思想工作。

七、复习

复习是对学生已学知识的归纳和总结，不是简单的重复，复习可以帮助学生巩固、加深已学知识，并提高学生运用知识解决问题的能力。教师要根据学科特点和教材内容合理安排阶段性的复习，并有针对性地解决学生学习中的困难，及时巩固所学知识。期中、期末考前要对知识进行系统的复习，对照教材，认真编写复习教案和综合练习，保证期中、期末考的顺利进行。

八、考试

考试是检查反馈学生学习效果的重要手段，它能够帮助教师及时调整教学，但考试不宜过于频繁，考试诊断出问题之后必须有一个整改的过程，在一个阶段的整改完成后，才能进入下一个考试诊断期。以考代教，以考代学，都是不科学的，就如光诊断不治病一样，学生无法取得好成绩。

试卷的命题要依纲靠本，不超出教材和考纲的规定，试题的量度、难度、梯度要合理，一般基础知识70%，中等难题20%，较深难题10%。平时单元等测试由备课组统一组织，期中考试由学校组织、科组命题，期末考由学校统一组织或参加全市、区统考，每次测试试卷要注意保密，及时批改，期末和期中考试由教导处安排各科组统一评卷标准、集中流水评卷，评卷期间老师因事请假，须征求备课组长或科组长同意。

为形成良好的考风，监考教师应恪守职责，在每场考试提前10分钟到教导处报到，领取考卷，否则按迟到处理。监考期间，不得做与考试无关的事情。未经教导处批准不得私自调换监考场次，发生事故，以旷工处理。

九、分析

每次考试后，要认真进行质量分析，并根据分析情况进行讲评、补缺补漏，总结教学中存在的问题，改进教学方法。期中、期末考科组、备课组应及时进行集体试卷分析，认真填写《质量分析表》，在规定时间内交教导处存档。

十、听课与评课

全校实行课堂开放，教师应以开放的心态欢迎区内其他学校的教师随堂听课，诚恳地听取同行的建议。评课中，要注意一堂好课的标准主要看学生学了多少知识，而不是教师的表演，体现以学生为本的原则。根据我校实际，评课应从导学入手，从激发学生的学习兴趣、导思、记忆、运用来评；其次要注意教师在课堂上关注的学生面，是否达到10%，再次要注意有没有给学生充分思考和学习的时间，例如不满堂灌，留有8分钟的练习时间（含提问、学生练习、学生活动）等等。

学校全体在岗教师及所有行政干部都应完成以下听课时数：教师每学期听课10节，新教师每学期听课20节，科组长及非教学行政干部每学期听课15节，教学行政干部每学期听课30节。听课必须详实填写学校的听课记录本，课后应及时以备课组或科组为单位进行教学分析，与授课教师交换意见，共同探索、互相学习、共同提高。

各科组每学期至少举行一次（语数英最少三次）公开课，公开课要在开学三周内报教导处，由教导处统一集中安排时间。公开课要尽量组织科组全体教师参加听课、评课，并将教案、评课综述及时交档案室存档。

十一、教研

每周按照教导处的规定时间各科组开展教研活动，教研活动做到“四定”定时间、定地点、定内容、定中心发言人，并做好教研记录。教师因事不能参加应向科组长请假，对无故不参加教研的教师科组长要做好记录，按学校考勤有关规定处理。

为培养学生个性，开阔学生知识视野，发展学生多方面的综合素质和能力，各备课组、科组应积极开设学科校本课程及研究性学习等实践活动课。

十二、行政检查

学校对上述各教学环节定期或不定期检查。

1、值班行政每日巡堂，对上课、自习、晚自习情况进行检查，发现问题及时并如实的报教导处,每月由教导处汇总出勤情况交学校办公室作为计算月岗位津贴的依据。

2、每学期期中或期末对教学进度、教案、作业批改、听课记录、备课组科组活动记录进行检查，检查标准请参照本文的教学各环节要求，并做好检查记录。

3、期中、期末考试后，教导处根据各科组、备课组教学质量分析情况，写出书面总结材料，提出改进教学工作的具体措施。

4、教导处每学期至少安排一次下级行政干部召开学生代表座谈会，了解教师教学情况，听取学生对教学工作的意见，不断改进教学方法，提高教学质量。教导处每学年至少还要组织一次学生对教师教学情况的普及性调查，调查结果记入教师个人业务档案。

十三、教导处教学常规工作安排