何谓天才――超级牛孩是如何炼成的(9)
所谓天才=99%的努力+1%的天赋。这是一个颠扑不破的真理,不明白为什么现在大家对此竟然产生了怀疑和动摇。而天真的以为,牛孩儿真是天生的。
我没有必要纠结于涵涵和小粽子究竟谁的天赋好一点,不过,我很奇怪,我说涵涵的天赋有可能逊于小粽子,似乎很多人都会感到难以理解。涵涵是八中少年班的学生,客观上,不能说万里挑一,也至少是千里挑一,先不说涵涵的学习经历。我个人认为,这个班的学生,之所以能够进入这个班,绝不是在智商上千里挑一,而是智商以外的东西。而这智商以外的东西,最多百分之十属于个人原因,百分之九十以上,属于个人以外的原因。
总而言之,这些孩子所以能够成功入选,百分之九十以上,应归功于家庭教育。
涵涵是我认识的走进八中少年班唯一的一个孩子,也是我周围唯一三代搞教育的家庭。
涵涵所以能够这么出色,原因之一是,他喜欢学习。而涵涵所以能够喜欢学习,是因为他们的父母作出了一件,我们所有的家长都不忍心作出来的事情,就是将他与任何形式的娱乐隔绝。(顺便说一句,这是我和我爱人经过数次与涵涵的姥姥聊天,以及通过别人与涵涵姥姥的聊天,而推断出来的结论,也许与事实不吻合)
据我们所知,涵涵从小就从来没有星期六和星期天的概念。所有的周末,他都是像上课那样井然有序地学习和生活。每学习五十分钟,休息十分钟。平日,涵涵总是奔波于各种辅导班。我曾经问涵涵的姥姥:“这样的话,他愿意吗!”
涵涵的姥姥回答是:“涵涵喜欢上课!喜欢马不停蹄地上各种辅导班!”
于是,我恍然大悟。如今年代,是电脑时代,鼠标一点,应有尽有。如果让孩子喜欢学习,并从学习上获得乐趣,唯一的办法就是与鼠标隔离,与各种娱乐隔离。
孩子的生活就是学习,如果不能从学习中品尝到乐趣,那么孩子就不会有任何乐趣了。
正因为如此,我对孩子上课外班的观念也彻底颠覆了。从前认为让孩子马不停蹄地上课外班,孩子们很可怜。现在明白了,孩子做什么都会自得其乐。如果习惯了上辅导班,就会从中获得乐趣,而一旦从辅导班中获得了乐趣,就是牛孩的先兆之一了。
相反,像小粽子这样,一至三年级,一直都傻玩儿过去了,也未必获得了多少了不起的童趣。从前是觉得人家的孩子可怜,羡慕自己成天傻玩儿的儿子。现在才知道,人家整天学习,也是一种娱乐,而且是把自己送进天才少年班的娱乐活动。
这就是我前面说过马太效应的问题。孩子一旦从一开始学习上领先于同类,他就会经常因此遭到表扬,这种表扬给他带来的愉悦的感受,孩子本能地愿意延续下去,或反复获得。这就很容易使他比别的孩子更乐意把时间用在学习上,或者听讲比别的孩子更用心。然后,他就会继续反复获得表扬,成绩也会越来越好。
一个不足够的聪明的孩子,一旦一开始受到马太效应的正面影响,成绩也会越来越好。一个一开始足够聪明的孩子,一旦一开始受到马太效应的负面影响,成绩会越来越糟。所以,懂得教育的聪明父母,都是通过培养孩子的各种优良习惯,让孩子多学一点,早学一点,从而进入马太效应的良性学习轨道。
孩子一旦上了轨道,还要杜绝各种诱惑,将孩子拉出轨道。
涵涵不仅仅是一开始就进入了良性学习的轨道,而且,一直被保持在轨道内,还快马加鞭。就是他成为牛孩儿的最主要原因。说实在的,对于涵涵来说,只要生在这个家庭里,只要不太傻不太笨,就注定要成为超牛孩儿了。
尽管我从一开始就知道马太效应的问题,但是,没办法。马太效应和适合早熟的孩子,语言能力发展快的孩子,小粽子太晚熟了,也只能另辟蹊径。再加上,在教育习惯的培养方面,不如人家三代教育世家有经验。比如,涵涵从小,因为写作业不认真被撕过作业本,我们就从来没撕过。一开始是不知道该这么做,后来知道了,也下不去手。不过,如果再生一个,我一定第一件事,就是撕孩子的作业本,让他从小就知道该认真写字!
替涵涵姥姥辩白几句吧。
我们这一代,尽管对于很多人来说,电脑已经是不可或缺的工具了,但是,我打赌很多父母对电脑的危害性还是缺乏足够警惕性的。
我想很多父母都会这样认为,对于下一代,电脑的学习及操作,还是尽早掌握为好。而对这个问题,我深表怀疑。
我知道有很多家长,自己并不大懂电脑,专门为了孩子的学习,而买了一台电脑,放在家里。往往是因此将孩子送上了一条不归路。
通常,无论是大人还是孩子,从认识电脑到熟悉电脑操作,几乎都是从电脑游戏开始的。电脑除了可以帮助我们工作,它的娱乐功能是无与伦比的。说白了,电脑太好玩儿了。我们的上一辈人,再上一辈人,到了我们这一辈人,为了打发一些无聊的时光,曾发明无数款好玩儿的游戏,如今到了我们的下一代,统统失传了,就因为有了电脑。鼠标一点,应有尽有,花样无穷,乐趣无穷。电脑太容易令人痴迷,太容易让人疯狂。
一次,我的朋友与朋友的孩子一起吃饭,这孩子是个半大小子。席间,该小子一直默默无语,目光呆滞,似乎是一个与世隔离的人。因为他的大脑已经与电脑游戏的世界融为一体,在离开那个世界的时刻,他便彻底迷失了,无所适从。
请大家不要认为我危言耸听,因为我们大多数孩子还远远没达到这种程度。但是,不可否认的是,电脑对我们所有接触过它的孩子来说,是一个巨大的磁石,巨大的诱惑。任何时刻,任何时间,只要您让孩子自由选择,电脑无疑是他们的首选。
几乎所有接触过电脑的孩子,或多或少都会处于某种程度的网瘾状态,这意味着,孩子吃饭的时候想这电脑,睡觉的时候想着电脑,上课的时候经常会想起电脑,下课的时候和伙伴们谈论电脑。当然这里所有的电脑后面都要加上两个字“游戏”。
因为有了可这样的嗜好,孩子对看小说都会失去兴趣,更甭提其它知识类图书了,大人试图培养孩子喜欢读书的习惯,几乎绝无可能。一个不喜欢阅读的孩子,长大后基本上属于半残废。
因为心里惦记着电脑,孩子做作业也会失去耐心,期望快点做完,并不顾质量,以期望早点与心爱的电脑会晤。如果家长们认为,孩子是做完该做的一切,是利用自己的自由时间去玩儿电脑,所以没什么大碍,那就是大错特错了。
现在针对孩子的教育,是不可以简单粗暴的,孩子拥有独立的人格。从某种意义上说,他们有自由选择支配一定时间的权力。但是,面对着应该具有一定自由度的孩子,把一台电脑摆在旁边,他怎么可能防范、杜绝电脑对自己的诱惑,对自己的侵蚀,对自己的伤害。
作为成人,你去问问,有几个有烟瘾的人,能够戒烟。有几个有条件养小三的成功男士,能够抵御美女的诱惑。如果我们成人抗拒有危害的诱惑能力都如此微弱,我们凭什么要求孩子能够具有抗拒电脑诱惑的能力。
所以,作为家长,如果你不在很大程度上,管制住孩子玩电脑的时间,那么你的孩子在学习成绩上基本上就交待了。最可怕的是,孩子学习没学好,眼睛却玩儿坏了。电脑因为可以长时间吸引孩子的注意力,很容易造成眼睛的过度疲劳,让眼睛始终处于“疲劳驾驶状态”,所以比任何学习行为更容易对眼睛造成极大的伤害。
我说过,电脑代表着现代孩子们的一切娱乐活动,所以,所谓涵涵姥姥杜绝孩子的一切娱乐活动,也就意味着让孩子与电脑隔绝。
所以,我至始至终都从内心里佩服涵涵的姥姥。不愧为我们教育工作界的前辈。如果不是她的睿智和卓识,怎么可能有涵涵的今天。
其实,我对涵涵姥姥的教育理念,几乎是百分之百的赞同的。小粽子之所以没有被培养成涵涵,主要有以下三个原因:
第一:我们不是教育工作者,我们不懂教育,一开始,不知道从何着手,等知道该如何培养了,孩子也大了。
第二:涵涵尽管比小粽子还小一岁,但是涵涵属于早熟的孩子,对于早熟的孩子当然应该不失时机地尽早培养。而对于像小粽子这种晚熟的孩子,如果填鸭太多,不仅填不进去,而且是揠苗助长。所以,涵涵的早教方式,并不适合小粽子。
第三:小学成功与否,取决于奥数成绩。其实,就本人的学科辅导能力,完全有能力让小粽子在小学阶段,取得骄人的奥数成绩,从而成为大家公认的牛孩儿。但是,为了小粽子一辈子的学习规划能够更加合理,我们放弃了这种奥数的训练计划。
尽管我们也利用周末,利用大量时间,广泛深入地学习了奥数体系。但是,要想取得杯赛的一等奖甚至特等奖,这样的学习强度是远远不够的。如果孩子从三年级开始,每天训练奥数一小时,到六年级的时候,可以说任何数学杯赛都不在话下。可惜,孩子毕竟不是机器。我们没有这个时间。我们把每天做完作业,弹完钢琴之后仅有的一小时,贡献给了外语。
孩子的时间是有限的,每天一小时,只能训练一项。要么是英语,要么是奥数。如果平均分配,一样半小时,我担心的是,哪个都学不好。
对于像我们这种有一定辅导能力的家长来说,小学六年的时间,如果把所有的额外时间用于训练奥数,固然可以让孩子在小升初的时刻,风光无限,成为京城名校竞相追逐的超牛孩儿。
但我相信,我们这种取舍,是非常明智的。我们牺牲了奥数,而选择了外语。是因为我们对外语拥有一种独到的培养训练方式(请参看本论坛《 我和儿子学习英语原版电影的故事(可复制的成功经验)》。小学六年时间,每天训练一小时外语,为孩子一生的学习,节省出大量的时间。比如在中学阶段,孩子已经不需要额外花费精力去学习外语了,孩子将会有更多的时间,用于其他学科的学习。
从某种意义上,如果说涵涵和小粽子是在竞争赛跑,我个人认为,涵涵在小升初阶段的胜利,仅仅是一个战术上的胜利,从战略意义上说,真正获得胜利的未必是涵涵。因为小粽子现在已经获得的英语能力,像涵涵这样的牛校牛孩儿,今后要花费一生的精力,也未必能够获得。
所以,涵涵和粽子,究竟谁可以笑到最后,还真是不一定呢!
写着,写着,多少有些偏离的轨道。本来写的是隔绝娱乐和杜绝电脑的行为,最后跑到小学阶段应训练奥数与应该训练英语之争了。这是两个话题,大家凑和着看吧!
总之,关于涵涵姥姥对待涵涵的态度上,老爹我是举双手赞成的!我是因为深刻意识到电脑对孩子的危害,所以对小粽子电脑时间进行了严格的管制。周一到周四,是绝对不能碰的,周末也只能是晚八点半之后才能碰电脑。同时,经常进行电脑危害论的轰炸教育工作,使孩子从小对网瘾的危害性拥有足够的意识和警惕性。
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