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“学位房”引起的教育思考

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“深圳学位房价高抢手”这一报道引起强烈的讨论：为了能让子女读上名校，不少家长不惜出高价购买“房子老旧，管理混乱”的学位房。

这种社会现象在深圳恐怕也是“见怪不怪了”，但这种社会现象撞击着人们，给人们留下了一系列教育思考。

首先，什么是名校？

我们没有必要去咬文嚼字。但我们清楚地看到：在义务教育阶段政府没有设置重点学校或所谓的名校。当下一些学校不是由于办学特色鲜明，既教书又育人，办学效益显着而跻身于名校，而只是凭借学校的地域优势，获得了较好的生源，从而升学率或社会声誉较高，继而又因马太效应，赢得更多学区外的优质生源，进一步推高升学率或社会声誉，于是成了名校，这样的名校值得家长“趋之若鹜”吗？

其次，进入名校孩子就能成才吗？

我们知道，学生是学习的主体。学习成才依赖“学习基础、学习环境和个人努力”三个因素。只有当学校创设的学习环境、所确定的教学标高和孩子的“固有频率”相同时，孩子的学习才会产生共振，孩子才能处于最佳的学习状态。设想一个学习基础一般的学生，进入“高密度，高速度，高难度”训练的名校学习，能产生共振，从而成功学习吗？

第三点，购买学位房会不会给孩子产生负面影响？

值得深圳人自豪的是：深圳是广东省教育强市。市委、市政府对教育的均衡发展非常重视，对九年义务教育阶段各学校的办学条件和师资都实行均衡优质配备，管理也很到位。这为小学和初中学生的就近入学提供了良好的条件。也体现了教育的公平。

学生就近入学，班级学生的智力分布是自然的、正态的，这为学生的学习创造了一个良好的“生态环境”，有利于学生的智力发展和身心的健康成长。

如果说学习也存在竞争的话，那么就近入学就是公平竞争，有利于培养学生的竞争意识和竞争能力。而购买学位房打破了这种生态，使孩子从小就借助“父母的力量”参与竞争，滋生了孩子的优越感，降低了孩子自身的竞争意识和生存能力，是得不偿失的。再说不理性的房产投资也会给孩子一个错误的价值导向。

由“学位房抢手”，可以折射出当前深圳家庭教育的三种倾向：1.在“再穷也不能穷孩子”、“教育不能输在起跑线上”一类商品广告词的忽悠下，不少家长节衣缩食，但盲目教育投资，争先恐后地把孩子送进“名校”，推进各种培训班，殊不知，这样拔苗助长，收获几何？这反映了家长“望子成龙”的浮躁心态。

2.“学位房抢手”既反映了家长对孩子和教育的重视，也暴露了不少家长企图把孩子交给“名校”，就可以高枕无忧的错误想法，这些家长舍得教育重金投入，但不舍得时间和情感的投入。这是不可取的。

3.对孩子的定位和期望过高，总想在孩子的身上实现自己失去的理想。更有甚者，把孩子的学习作为炫耀的资本，逼着、骂着孩子学习，使孩子从小就失去了自信和自尊，从小就饱尝失败的痛苦，这样的家庭教育难道还不该清醒吗？

最后，向已买了学位房的家长建议：家庭教育的核心是培养孩子良好的学习习惯和引导正确的价值观。要蹲下来和孩子说话，经常和孩子一起玩乐、交流，达到心灵的沟通。相信“一份耕耘，一份收获”，您的孩子一定能学习成才

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